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神话-教的不仅仅是故事

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下载后可任意编辑神话,教的不仅仅是故事神话,教的不仅仅是故事 神话故事是中国传统文化的一部分,也是小学语文教材的重要内容之一。打开苏教版语文教材,神话故事的篇目一长串出现在我们面前:沉香救母、哪吒闹海、普罗米修斯盗火等等,这些故事大多都家喻户晓,耳熟能详。神话故事教什么,怎么教,这是值得每个语文老师思考的问题。 神话故事的文字往往比较浅显通俗,往往没教之前,学生对故事的情节人物已经了然于胸,即使以前没听到过,读两遍课文,基本没啥不懂的了。特级老师熊生贵《语文教学低效症结:没有搞清楚三个问题》一文中说:阅读教学这种语文教学最主要、最重要的实施途径和载体,它的最主要的行动方式不是让学生学课文,而是以训练能力为目标的言语实践活动。 如何让学生在课堂上猎取新的信息,学习到从老一辈口口相传的方式中没有学到的东西,让语文课堂教学更有语文味,更加有效呢?笔者一直在困惑中,最近,学习了蒋军晶、薛法根等几位特级老师的课例之后,豁然开朗,原来神话还可以这么教!下面就以蒋军晶老师《开天辟地》的教学片段为例,谈谈我的体会。 一、抓住主干问题,体会人物形象 蒋军晶老师《开天辟地》片段 1 师:同学们发现没有,天地之所以能分开,是因为谁的出现?盘古可不是一个普通的人,他是一个—— 生:神。 师:是的,他是一个大神。大家再浏览一遍,待会我们来沟通,我们从哪些地方可以看出他是一个大神? 生(浏览后):他是第一个神,在世界混沌一片的时候,他就存在了。 生:他力量非常大,一阵猛劈猛砍后,“大鸡蛋”就被他劈开了。 生:他活了好几千万年,一般的人,是不可能活那么久的。 师:好的,这个同学关注到了故事里的时间词汇,比如很久很久以前、一1下载后可任意编辑万八千年、几千万年。 ………… 师:你们说的这些事实都可以证明盘古是一个——神。(板书“神”) 没有琐碎的分析,抛弃繁琐的提问,在学生了解课文内容的基础上,老师扔出这样一个问题,可谓一石激起千层浪,避开以往我们常见的对情节的把控分析,而是引导学生在统揽全篇的同时,抓住其中的一两句话来谈自己的看法,从而了解到神话故事与一般故事的不同之处,里面的人物都有着非同常人的神力或者神器,而且文中的盘古还有着坚韧不拔的毅力、为民造福的品质。这样的学习,把准切入点,抓住了神话故事这一类文章总的特点,学一篇文章,可以举一反三,可谓事半功倍。 二、联系文本语言,品味修辞运用 蒋...

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