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童话故事-让小学语文课堂更具语文味

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下载后可任意编辑童话故事,让小学语文课堂更具语文味童话故事,让小学语文课堂更具语文味 【摘要】小学语文教材中编排了一定数量的童话故事,童话故事类作品是最具儿童味的课文。文章从顺应儿童认知,契合儿童原初精神;感受神话魅力,激发学生想象思维;讲述进入情境,还原神话故事原型;拓展延伸神话,感受神话故事魅力四个方面阐述童话故事教学策略。 【关键词】小学语文;童话故事;教学;课堂 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 小学语文教学是对学生传递一种语言的感觉以及语言的智慧。老师凭借自己对语言的感悟来引导学生在语言方面获得感悟和灵性。小学语文教材的编排中,有许多课文的内容涉及童话故事,这些神话故事对小学生而言充满魅力,拓展了他们的想象空间,丰富了学生的语言。老师在对这些内容进行教学时,应充分挖掘文本的教学资源,培育学生的洞察力的同时,为学生打开一扇奇妙的窗户,让小学语文课堂更具有语文味。 一、顺应儿童认知,契合儿童原初精神 神话的世界是儿童的世界,学生在学习神话类课文时总是神采飞扬。老师在教学这些课文时,就应该顺应儿童的认知,顺应童心,让学生把课堂当成神话的世界,去找寻神话与儿童原初精神的契合点,去享受神话带来的愉悦。例如在教学《哪吒闹海》以及《我叫“神舟号”》这一类的课文时,就可以让学生的思维进行扩散,联想到太空,联想到盘古开天地,同时介入神话故事,从而激活学生的原初精神,提升学生的语文素养。可以通过大屏幕显示,同时配上画外音,使学生的思维穿越时空:在混沌世界里,沉睡了十万八千年的巨人盘古,用了一把大斧头将眼前的黑暗劈开,从此天地分开。同时使用音乐伴奏,模拟出一次巨大的声响,引发学生对奇妙的宇宙的好奇之心,从而不断探究,由于年龄的因素影响,学生很容易把现实和幻想的世界分得很清楚,老师应启发学生的想象,让他们的思维插上翅膀,在心中构建一个想象中的绚丽的场景,以达到神话的世界和生命的状态天然契合。有了这样的画面做铺垫再来学习课1下载后可任意编辑文,学生的兴趣就会更浓厚,更同意用科学的态度探究太空的奇妙,提升儿童的语文素养。 二、感受神话魅力,激发学生想象思维 学生学习神话故事,可以感受到我国古代劳动人民对美好生活的追求,对生活充满美好的愿望。在这些充满人类永恒主题的神话故事中,重点应通过对人物形象的分析上来让学生感受到神话的目的,激发学生的思维想象。对于这方面的感受,也可以通过让...

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