下载后可任意编辑第三章,有用类文本阅读第三章,有用类文本阅读 第一节 分析综合 考点解读 高考语文《考试大纲》对有用类文本阅读中“分析综合”的要求包括以下三个层级：（1）筛选并整合文中的信息。（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法。 在阅读有用类文本时，考生应该明确各种文本中最有效的“文中的信息”是哪些信息。对于新闻文本，主要是指最具价值的动态；对于访谈文本，主要是指被访谈者提及的知识、观点和人生理念；对于报告文本，主要是指调查获得的事实和结论；对于传记文本，主要是指人物的性格特征、情感态度和价值观念；对于科普文本，主要是指科学新动态、新发现。 考生在阅读有用类文本时，要注意这个考点的难点是：分析其语言特色和主要表现手法。有用类文本的语言从总体上讲，要求准确、平实、客观。一般来说，简明是新闻类文本语言的基本特点，通俗是传记类文本语言的基本特点。通讯语言形象生动，访谈语言灵活得体，报告语言准确平实，科普文章语言通俗易懂。有用类文本的主要表达方式有叙述、描写、议论等。 考势预测 该考点有以下必考内容：1.概括文本主要信息，一般会以选择题形式出现。如是以主观题形式出现，就要找出作答区间，筛选有效信息，加以整合，分条表述作答。2.分析某一材料（或标题、句子）的作用。 访谈、调查报告、新闻、传记、科普文都在有用类文本阅读的选取范围内 ，然而选择重点一般是新闻和传记。新闻多选取一些具有时效性、有用性、生活性的新闻特写、消息通讯或访谈；而传记多选取较为典型的人物传记，传主的事迹能给考生思考和认识，具有较高的人生价值和精神高度，能供考生欣赏、探究。 该考点的命题规律是：1.对有用类文本常识的考查，如考新闻要素等。2.1下载后可任意编辑对文章中重要句子及词语含义的考查。3.对文章整体或段落内容的分析和概括。4.对有用类文本主题、人物形象、作者的观点态度等的理解。5.对有用类文本材料运用的作用的分析。 根据命题规律，考生需要注意以下几点：1.传主的生平事迹、成长因素、思想性格和作者对传主及有关事实的评价和作者的思想感情，是传记阅读的基础，所以也是最基本的考查内容。2.文本的表现技巧、修辞手法、语言特色。3.对新闻材料的作用进行分析。 真题解析 （20XX 年高考语文辽宁卷）阅读下面的文字，完成试题。 黄遵宪的外交活动 作为清朝第一任驻日使馆参赞，黄遵宪表现出很...
