下载后可任意编辑精选数学说课稿初中合集八篇精选数学说课稿初中合集八篇 作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我为大家整理的数学说课稿初中 8 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 数学说课稿初中篇 1 一、设计思想： 数学来源于生活，数学教学应走进生活，生活也应走进数学，数学与生活 的结合，会使问题变得具体、生动，学生就会产生亲近感、探究欲，从而诱发内在学习潜能，主动动手、动口、动脑。因此，在教学中，我们应自觉地把生活作为课堂，让数学回归生活，服务生活。培育学生的动手能力和创新能力，丰富和进展学生的数学活动经历，并使学生充分体会到数学之趣、数学之用、数学之美。处理好教与学的关系。老师既要做到精讲精练，又要敢于放手引导学生参加尝试和讨论，展开思维活动。根据新教材留给学生一定的思维空间的特点，老师要鼓舞学生自己动脑参加探究，让学生有发表意见的机会，绝对不能包办代替，使学生不仅能学会，而且能会学。充分发挥网络在课堂教学中的优势，力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探究发现式学习。数学问题生活化，主导主体相结合，发挥媒体技术优势，探究练习相结合，符合《课标》精神。 网络环境下代数课的教学模式：设置情境-提出问题-自主探究-合作沟通-反思评价-巩固练习-总结提高 二、背景分析： (一)学情分析：内容是义务教育课程标准实验教科书(人民教育出版社)数学八年级下册第十六章：《分式》 学生是本校初二实验班的学生，参加北师大“基础教育跨越式进展”课题实验一年半，学生基础知识较扎实，具有一定探究解决问题的能力，电脑使用水平较熟练，对于网络环境下的学习模式已适应。 本节课实施网络环境下教学，采纳自学导读式教学模式。学生喜爱上网络1下载后可任意编辑数学课，学习数学的兴趣较浓。 (二)内容分析：本节内容是在学生掌握了一元一次方程的解法和分式四则运算的基础上进 行的，为后面学习可化为一元二次方程的分式方程打下基础。通过经历实际问题→列分式方程→探究解分式方程的过程，体会分式方程是一种有效描述现实世界的模型，进展学生分析问题解决问题的能力，培育应用意识，渗透类比转化思想。 (三)教学方式：自学导读—同伴互助—精讲精练 (四)教学媒体：Midea---Class 纯软多媒体教学网几何画板 三、教学目标： 知识技...
