下载后可任意编辑素养教育亟需真作为素养教育亟需真作为 已入冬季，近几天早晨天气又很凉。可是，最近早上学校办公楼下“小花园”内的石桌旁却惊现一幅“风景”：几位同学在那里晨读呢，不时还做商讨和探究状——这可是今年以来最新奇的“风景”了！我心里嘀咕着，忽然想起前两天班主任的布置：这几天要穿好校服、佩戴校徽，要注意言谈举止文明，要用心做值日，要注意上课和自习纪律，骑车出校门要右侧行驶……请同学们一定要遵规守纪，一定不要自由散漫，想怎么的就怎么的，要维护学校的大局。噢，还有团支部书记的布置：参加社团活动的同学，请按通知要求及时参加社团活动，要展现我校学子良好的精神面貌…… 这不，一大早就出来打扫分担区，万万没想到就看到了这样一幅独特的“风景”！入校一年多来，我还一直就没有见到过呢。 这几天，学校的一些做法我表示理解，但我心里还是很堵得慌。我不知道学校的领导和老师你们有没有想到过，这种为迎接督导检查而作样子做法是多么的有害啊！你们不是总教育我们要学做真人吗？这样做，这不是在教我们做表面文章吗？我们都抱怨社会上一些弄虚作假的政府官员，但我们自己怎么还这样做呢？老师，你能给我满意的解释吗？ 以上，摘自一位学生的“成长随笔”，至今读着仍心里不是味道。说心里话，我无法给这位学生一个合理的、令他满意的解释。再追问几句，这样做就一定是学校的本意吗？我想，也未必尽然。那么，到底是谁在推动学校这样做呢？是素养教育检查团吗？是上级教育行政部门吗？恐怕也不好绝对这样讲的。那么到底是谁呢？我们只好先把这个问题放一放。不妨先看看素养教育的定义，目前大家比较认可的提法是： 素养教育是教育者基于个体进展和社会进展的需要，利用各种有利条件，通过多种有效途径，以适当的方法引导全体受教育者积极主动地最大限度地开发自身的潜能，提高自身的整体素养，并实现个性充分而自由进展的教育。这里还必须得强调几点，一是必须面对全体学生，二是必须让学生主动进展，三1下载后可任意编辑是必须让学生个性获得充分而自由的进展，必须让全体学生获得德、智、体、美等全面进展。 我们再看看应试教育：教育目的就在于应付考试，片面追求升学率；教育对象就是少数所谓优秀的、有升学前途的学生；教育内容只重智育，片面强调对知识的掌握，严重忽视学生的德、体、美、劳等方面的教育；教育方法只是对少数学生提出“升学”应试的统一要求，并不去实现因材施教；教育评价则把...
