下载后可任意编辑继续教育在线学习生命力探析 摘要: 在线学习作为一种适应继续教育进展的学习模式，其旺盛的生命力得益于现代信息技术的支持，也得益于学习者可以自主地进行时间管理和目标管理——用零散的时间，在分散的空间，猎取提升能力与学识的必要知识。在线学习为学习者获得职业进展的同时，也促进了继续教育持续进展，显现出强大的生命力。 关键词: 继续教育;在线学习;生命力 在提高全民素养，树立终身教育理念的过程中，继续教育正在发挥着不可替代的重要作用。特别是当前经济进展对人力资源质量需求不断提高的大背景下，无论是从教育行政部门的管理方面看，还是从个体追求更好的职业进展或生活质量方面看，继续教育因其教学内容契合学习者的职业需求，学习形式方便学习者的时间管理等优势，显示出了独特的有用性。在互联网背景下，在线学习作为一种适应继续教育持续进展的学习模式，因现代信息技术对教育的促进而不断影响着学习者的学习行为，已经呈现出旺盛的生命力。 1 继续教育进展的历史回顾与经验借鉴 一般认为，继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。根据这一概念界定，继续教育的外延非常丰富，即包括了成人高考、远程网络教育、自学考试、电视大学等猎取学历证书的学历教育，又包括了对各类在职人员进行知识更新、补充，能力拓展、提高的非学历培训。从上世纪七八十年代我国成人高等教育大进展的历史看我国继续教育各个阶段，从侧重学历补偿到侧重知识拓展，社会生产力的进展是继续教育的外部需要和进展动力。成人高等教育多年的进展，为教育资源短缺的地区培育人才，为那些因时间、空间的限制而没有机会接受高等教育的学习者，提供了积极的解决方案，取得了可喜的成绩。一段时间以来，由于成人高等教育办学的灵活性和多样性，受到了广阔在职学习者的欢迎。有资料显示，1992 年我1下载后可任意编辑国成人高等教育的录用数是 59.2 万人，1993 年录用数是 86.3 万人，1994 年是90 万人，1997 年超过 100 万人。从 1992 年到 1997 年这一时期，各类成人高等教育由于政府部门的大力支持，通过成人高等教育学习获得学历提升和职业进展的学习者逐年增多。20 世纪末，随着经济进展和社会进步，我国高等教育获得了长足的进展，普通高等教育招生人数不断增加，应届高中毕业生上大学已经不是少数人的奢望。就各类成人高等教育而言，有学习需求的人们被分割成若干块...
