1 说课稿《同级混合运算》 一、说教材 1.教材分析 《同级混合运算》是九年义务教育人教版二年级下册第五单元的教学内容。教材创设了“图书阅览室”问题情境，目的是为了让学生了解脱式运算，了解没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。使他们树立学习数学的信心，逐步提高他们的计算能力。 2.教学目标 知识目标：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。 能力目标：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。 情感目标：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。 3.教学重难点 教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。 教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。 二、说教法 2 根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法： 1、情景教学法：新课开始，让学生通过图书馆这一情景，理解运算顺序。 2、发现、讨论法：利用我们小组合作座位优势，让小组间讨论、说计算过程，从而掌握计算方法。 三、说学法 运用书本为载体，以观察、比较、小组讨论、推理和应用及口算为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。 四、说教学设计 （一）复习旧知，导入新课 课件出示含有加、减、乘、除四个运算符号的练习。 口算下列各题。 7 ＋8 ﹦ 14 ＋7 ﹦ 15 －9 ﹦ 20－12﹦ 4 ×5﹦ 8 ×6﹦ 15÷3 ﹦ 4÷4﹦ 师：同学们认识这几个符号吗？ 他们中分别有两位是好朋友，你猜猜他们是谁？ 学生根据前面回忆的运算特点，为这四种运算符号分组。 过渡：接下来我们就用这些运算来，解决同学们在图书3 阅 览 室 里 面 遇 到 的 问 题 吧 。 【 设 计 意 图 ： 由 于 学 生 已 经 掌 握 了 基 本 的 四 则 运 算 方 法 ，在 导 入 环 节 让 学 生 调 动 已 有 的 知 识 经 验 ， 先 回 忆 四 种 运 算 的含 义 ， 再 根 据 含 义 为 他 们 找 朋 友 渗 透 运 算 ， 不 仅 达 到 了 复 习旧 知 的 目 的 又 为 后 续 的 学 习 做 好 铺 垫 。 同 时 ， 富 有 童 趣 的 活动 也 能 在 课 的 开 始 调 动 学 ...
