下载后可任意编辑翻转课堂教学下中职旅游管理教学运用 相较传统的课堂而言，翻转课堂更能够吸引学生，实现寓教于乐的现代教学理念。本文将在翻转课堂教学理念下，对中职旅游管理专业较学手段进行分析。探讨如何利用翻转课堂强化中职旅游管理专业教育能力，提升课堂教学质量，强化教学效率。以期能够培育学生的应用能力，提高旅游管理专业学生的实践能力。旅游管理管理专业更加关注学生对知识的吸收能力，以及将知识转化为实践的运用能力。传统课堂无法吸引学生兴趣，导致课堂效率低下，难以使学生对知识进行真正吸收与了解。而翻转课堂能够扩大师生互动场所，实现课上答疑解惑，课下提升学生知识吸收能力的目标，能够有效吸引学生兴趣，适合旅游管理专业教学模式。 一、综述翻转课堂 随着互联网的普及与推广，信息科技在教育界的应用越来越广泛。翻转课堂在信息技术的催生下，备受广阔师生喜爱。在该模式下，学生成为课堂的中心人物，老师主要扮演引导者、组织者，对学生的问题进行解答。翻转课堂中，要求老师对教学内容充分了解，并以问题形式开展教学内容。翻转课堂在国内外的实施成果颇为丰富，其基本框架与模式的构建也越来越完善。 二、翻转课堂在中职旅游管理专业教学中的应用 （一）教学设计的主要原则 1.情景化原则。翻转课堂应用过程中，应强调将知识的运用于个人实践的能力。因此，老师应遵循情景化原则，合理创设情境，以提升学生对知识的理解能力、运用能力。一方面，在课前自学阶段，不仅要求学生观看视频，而且要布置旅游的热点问题，引导学生妥善完成学习任务。另一方面，在课堂教学时，要根据知识点，合理创设教学情境，以强化学生对知识的理解与吸收。2.学习共同体原则。即在教学过程中，老师应对每一位学生都加以关注，给予学生自主发挥的空间。利用小组探讨模式，最大程度上引导学生主动学习，并是学生与其他学生进行信息之间的沟通与沟通。3.借助多媒体设备。旅游管理专业必须饱览天下书籍，其与多媒体教学设备有着必定的联系。在教学过程中，1下载后可任意编辑应借助互联网搜寻天下旅游信息，扩充教学资源。并利用“工具”了解学生的最近的问题，进而帮助其对知识理解得更加透彻。 （二）教学流程设计 翻转课堂教学环节主要分为课前、课上、课下，在开展教学活动时，应紧密结合这三个环节，以合理利用设计教学流程。1.课前自学阶段。老师可利用网络教学资源，搜寻短小的视频发放给学生。也可自行针对教学内容，选取其...
