第六单元《分数的加法和减法》教学设计 第1 节同分母分数的加减法 教学内容：人教版小学数学五年级下册第89—90 页。 教学目标： 知识与技能：让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。 问题解决与数学思考：培养学生对知识的运用、迁移能力；培养学生的推理、归纳能力，培养学生的合作学习能力。 情感态度和价值观：通过学习，使学生认识知识间的必然联系，培养学生的类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。 教学重点：同分母分数加减法的计算法则。 教学难点：理解分数加减法的算理。 教具学具：多媒体课件 教学设计： 一、 复习引入 1、 提问：哪位同学说一说什么是分数单位？ 生：把“单位 1”平均分成若干份，表示其中1 分的数叫做分数单位。 2、 教师课件出示一组习题 1）45 的分数单位是（ ），它有（ ） 个这样的分数单位。 2）58 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 3、导入。 师：同学们，过生日时高兴吗？（生：高兴）怎么这么高兴，快说给我听听，也让我高兴高兴。 生 1：我又 长 大 了 1 岁 。 生 2：可 以 有很 多朋 友 聚 在 一起 ，边 吃 边 聊 。 生 3：我能收 到 很 多礼 物 。 生 4：我可 以 吃 蛋 糕 。 生 5：我可 以 买 一本 书 。 … … 师：同学们这么一说，我也替你们高兴，同时我也希望你们天天这么高兴！ 设计意图：用现实情境引入学习内容，有利于激发学生的学习兴趣，主动探究新知。 师：刚才说到过生日吃蛋糕，下面是小红过生日时，妈妈特意为她准备的一个大蛋糕（如图），首先，妈妈把它平均分成8 份，小红吃了3块（在图的上边涂鸿的处写上“小红吃了3 块”），爸爸吃了1 块（在右边涂绿色处写上爸爸“吃了1 块红”），妈妈吃了1 块（在右边涂黄色处写上“妈妈吃了1 块”）提问：小红、爸爸、妈妈各吃了多少个蛋糕？（如图所示） 生：小红吃了38 个，爸爸吃了18 个，妈妈也吃了18 个。 师： 18 表示什么？ 生：18 表示把“1”平均分成8 份，取其中的1 份。 师：38 的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？ 生：38 的分数单位是18 ，它有3 个这样的分数单位。 师：根据我给你们的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 生1：小红和爸爸一共吃了多少蛋糕？ 生2：小红和妈妈一共吃了多少蛋糕？ 生3：爸爸和妈妈一共吃了多少蛋糕？ 生4：小红一家三...
