英语语言学课程小论文撰写的实践与研究

下载后可任意编辑英语语言学课程小论文撰写的实践与讨论英语语言学课程小论文撰写的实践与讨论 摘要：英语专业的诸多课程中，语言学课程是最接近自然科学的一门学科 ，非常适合把学生各项能力的培育融入到日常教学中。本文就是围绕在语言学课程中增加课程小论文这项教学实践展开的探讨。 关键词：课程小论文;英语专业课程;创新能力 1.讨论背景 《英语语言学》（以下简称为‘语言学’）课程是高等院校英语专业本科大三年级上学期开设的一门专业核心主干课程。英语专业的诸多课程中，语言学课程是最接近自然科学的一门学科，非常适合把学生各项能力的培育融入到日常教学中。为了更好的发挥语言学在培育学生与语言相关的讨论能力的良性促进作用，同时本着协助大四学生高质量地完成毕业论文，自 20XX 年至今，笔者与同行老师认识到课程小论文的撰写的重要性，尝试在语言学课程中增加课程小论文作为考核的一个项目。本文将围绕此项教学改革做相关探讨。 2.课程小论文设置的目的 国内教育受应试教育的影响，长期以来学生已经潜意识的认为，自己的思考是不完美的，完美的答案永远在任课老师那里。这种情况下，学生思考能力不会自动提高到新的层面，需要老师或者家长有意识地针对记忆层面的能力进行“启发式”引导。任课老师希望通过课程小论文的撰写，使学生具备初步从事简单科研活动的能力。课程小论文训练过程中所获得的能力预期对学生未来的学习、工作及生活产生较大的帮助作用。 3.语言学课程论文推行的具体环节 在与学生访谈中得知，大三年级的学生，在语言学课程之前是没有任何撰写课程小论文的经验。这在一定程度上也暴露出学生独立思考、自主学习、探究式学习的欠缺。鉴与此调查结果，任课老师要想有效的推行课程小论文，不能简单布置任务了事，而要手把手地教授学生如何初步开展科研活动。具体包括下列几个环节： 1下载后可任意编辑 3.1 学生科研能力的评估分类 由于学生是第一次接触科研小论文，教会学生如何选择合适的讨论题目是非常重要的。“因材施教”、“因生施教”是作为老师最基本的教学原则。任课老师一定要清楚每个学生的能力水平、学习能力水平、对语言现象的观察力等方面的差异，切勿实行一刀切的做法，否则一定会严重挫伤学生的学习积极性和主动性，其结果必定是相当不尽如人意。针对学生的现实水平，进行不同方法的启发和引导，要让学生真正同意参加课程小论文的撰写。 3.2.课程小论文讨论题目选择关键步骤 目前...