篇一：人教版小学数学《平均分》教学设计和反思 人教版小学数学第四册 除法的初步认识---《平均分》教学设计 教学内容：《人教版义务教育课程标准实验教科书》 二年级下册，平均分例1、例2（12－14 页） 教学目标： 1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 教具、学具准备：书中主题图课件、水果、水果图片、小猴子分香蕉课件。 教学设计： 一、创设情境，直观感知“平均分” 1．情境引入，感悟平均分的特点。 师：春天就要到了，二年级的小朋友准备去春游，看，他们正在忙什么呢？课件出示书中主题图让学生观察。 师：把你看到的说给你小组同学听。 师：谁愿意汇报 ？ 生1：我 看到了有 的小朋友在分汽 水，还 有 分面 包 的。 生2：有 2 个 小朋友分橘 子，手 里 还 拿 一个 。 师：你猜 一猜 他打 算 放 在哪 儿 ？ 生：放 在2 个 橘 子那 堆 里 ，就都 是 3 个 啦 。 生3：还 有 分糖 的，每 堆 都 是 5 个 。 2．动手 实践，初步形 成 “平均分”的表 象 师：大 家 观察得 真 仔 细 ，今 天老 师也 给每 组同学（3 人一组）带 来 一些 水果，快 打 开 数一数，有 几个 水果？（每 组的水果个 数不同但 是 大 小基 本 相 同）小组同学先 商 量 一下怎 样 把这 些 水果分给你们组的同学，然 后 分一分。 学生活动，教师查 看。 师：每 组选 个 代 表 ，把你们组有 几个 水果，是 怎 么分的汇报 给大 家 。 生1：我 组有 8 个 香蕉，我 给他俩 都 是 3 个 ，我 2 个 。 师：你是 怎 么想 的？ 生1：不够 了，就剩 下2 个 。 生2：我 们组有 6 个 苹 果，每 个 人都 是 2 个 。 生3：我 们组有 7 个 梨 ，谁都 分到了2 个 ，还 剩 下1 个 。 生4：我 们组有 9 个 水果，我 们3 个 人都 分到了3 个 水果。─ ─ 3．从 学生的分配 方案 中，揭 示“平均分”的概念。 师：听了大 家 的汇报 ，老 师很 感动，...
