西南大学地理教学论

下载后可任意编辑单项选择题1、学习者因自己的地理学习胜任能力而赢得相应地位的需要叫做：1. 认知内驱力2. 同伴内驱力3. 自我提高内驱力 4. 附属内驱力2、素养教育目标主要包括：（ ）1. 知、技、智2. 知、技、德3. 知、能、思4. 知、能、情 3、地理教学中的“概念形成”过程主要是：（ ）1. 感知的过程2. 讨论的过程3. 概括的过程 4. 演绎的过程4、地理思维方法包括以下的1. 观察法2. 比较法 3. 调查法4. 实验法5、情境陶冶模式不包括下述中的：下载后可任意编辑1. 创设情境2. 习题操练 3. 参加活动4. 总结转化6、地理基本原理中的归纳式教学主要指：（ ）1. 一般到个别2. 粗化到精细3. 个别到一般 4. 表象到实质7、愉快教学模式不包括下述中的：1. 愉悦情境2. 趣中生疑3. 批判训斥 4. 共享成功8、20 世纪初，提倡“美育”进入学习内容的著名教育家是：1. 康有为2. 蔡元培 3. 陶行知4. 叶圣陶9、学习者因自己的地理学习胜任能力而赢得相应地位的需要叫做：1. 认知内驱力2. 同伴内驱力下载后可任意编辑3. 自我提高内驱力 4. 附属内驱力10、教学目标设计“ABCD”模式中“C”意指：1. 行为条件 2. 行为主体3. 表现程度4. 行为动词11、愉快教学模式不包括下述中的：1. 愉悦情境2. 趣中生疑3. 批判训斥 4. 共享成功12、教学心理学中的“正迁移”指：1. 顺钟向迁移2. 逆钟向迁移3. 积极的学习影响 4. 消极的学习影响13、地理教学中的“概念形成”过程主要是：1. 演绎的过程2. 概括的过程 3. 讨论的过程下载后可任意编辑4. 感知的过程14、地理教科书的双层系统是指:1. 形式与功能 2. 活动与作业3. 文字与图像4. 正文与阅读15、教学目标设计“ABCD”模式中“B”意指：1. 表现程度2. 行为主体3. 行为动词 4. 行为条件16、E.A 戴尔“经验锥形”揭示了学生以下何项与教学媒体选择间的关系：1. 年龄 2. 性别3. 经验4. 家庭17、利用眼耳结合，激发学生积极情感促进其主动学习的教学方法是下述中的：（ ）1. 阅读欣赏法2. 倾听欣赏法3. 视听欣赏法 4. 图片欣赏法下载后可任意编辑18、姿态言语不包括下述中的：（ ）1. 站姿2. 坐姿3. 足姿 4. 行姿19、情境陶冶模式不包括下述中的：1. 创设情境2. 习题操练 3. 参加活动4. 总结转化20、地理教学策略中提到的“先行组织者”意指：（ ）1. 课前的老师备课2. 课前的学生组织3. 先于学习的引导材料 4. ...