下载后可任意编辑计算机科学与技术实践教学讨论 摘要： 实践教学作为教学工作的重要组成部分，是理论教学的继续、扩展和深化 ，同时也是培育高级技术应用型人才的关键。以计算机科学与技术专业实践教学体系建设为例，着重从学生的基本情况、专业的课程设置、师资建设和硬件配备等多个方面，分析了该专业当前实践教学体系的实际建设情况和面临的问题，给出了实践教学的建设方向及具体实施措施。作为独立学院，实践教学体系建设的探究和具体实践经验，具有较高的参考价值和借鉴意义。 关键词： 实践教学；实践教学措施；独立学院；计算机科学与技术专业 随着我国经济社会的快速进展，培育更多更好的高级技术应用型人才是独立学院今后进展的主要方向，而实践教学作为整个教学工作的重要组成部分，是理论教学的继续、扩展和深化，同时也是培育高级技术应用型人才的关键。计算机科学与技术专业是一个对理论和实践要求都极高的工学专业，要形成具有完备功能的实践教学体系，除了在实际的教学过程中，提高学生的实践比例，强调理论与实践的紧密结合，以理论促进学生实践能力的提升外，还需要在课程设置、硬件配备、师资建设等各方面不断进行探究和完善。 1 实践教学体系的内涵和构建原则 1.1 实践教学体系的内涵。⑴实践教学实践教学是指学生亲身参加实践才能完成的教学环节。诸如实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、社会实践等等[1]。⑵实践教学体系实践教学体系是实践教学各个环节所构成的系统，包括实践教学的内容、实践教学的形式以及实践教学师资、基地、教材等构成的教学系统。完整的实践教学体系应由实践教学内容体系、实践教学的考核体系、实践教学基地、实践教学师资保障体系、实训教材体系等组成[2]。1.2 构建实践教学体系的基本原则。实践教学体系的构建应遵循三个基本原则，分别是特色性原则、有用型原则和混合型原则[3-4]。⑴特色性原则特色是学校生存和进展的源动力，为此，确立以素养教育为核心，技术应用能力培育为主线，应变1下载后可任意编辑能力培育为关键，与时俱进的人才教育培育模式是实践教学体系构建中遵循的原则。⑵有用型原则实践教学体系的构建，要充分体现专业岗位的要求，与专业岗位群进展紧密相关。以此为原则组成一个层次分明、分工明确的实践教学体系。⑶混合型原则混合型体现在老师类型的混合、理论教学和实践教学的混合、教室与实验室的混合等方面，淡化理论教学与实践教学、专业老师与实践指导老师、教...
