下载后可任意编辑计算机网络教室环境下小学语文智慧教育案例讨论计算机网络教室环境下小学语文智慧教育案例讨论 目前，传统的教学方式、单一的教学资源不能有效帮助学生学习语文知识 ，而计算机网络教室环境可以满足学生的学习需要，让他们根据自身特点，进一步感受中国优秀传统文化，促进语文学习
本文将以《回乡偶书》一课为例，探讨如何借助计算机网络教室环境，来实现高效、生动、交互的教学，形成小学语文“学习与体悟”的智慧课堂
《回乡偶書》一课原有教学存在的问题 在常规教学中，老师是拿着书本对课文进行讲解，教学资源单一，缺少感观刺激
由于大多数小学生没有离开家乡的经验，教学内容远离学生生活实际，所以他们很难理解文章中所体现的乡情，难以产生共鸣
而且像板书一类的教学资料不具有重复性，这也不利于学生复习学习内容
假如老师只通过语言来引入新的课题，很难引起学生的注意力，无法激发他们对信息技术的热情，从而不能达到较为理想的教学效果
[1]另外，交互性弱也影响师生沟通感情，不利于老师随时进行课堂观察，了解学情
利用计算机网络教室的智慧教育解决方法 在计算机网络环境中，老师可以充分利用网络课件和教学网站，来丰富教学资源，提高教学质量
多媒体课件可以激发学生的多重感官，促进师生之间的沟通，使课堂变得生动有趣
在计算机网络环境下，学生可以在实践中发现问题，在解决问题的过程中锻炼能力
尤其是在计算机网络环境中进行的情境创设，更能够激发学生的学习兴趣和热情，充分调动他们的积极性和自觉性
传统的教学模式通常是老师讲，学生练，并且老师的地位不容撼动和侵犯 ，在教学过程中，老师往往成为课堂的主角，学生只能处于被动的地位
[2]而在计算机网络环境中教学可以培育学生自主、合作、探究的学习态度及能力，老师也能辅助学生学习，实现了教学相长
学生的主体地位得到了保证，主动性和积极性也得到了发挥，从而极大地促进了综合能力的提高
