下载后可任意编辑认知语言学理论及其对英语词汇教学的启示认知语言学理论及其对英语词汇教学的启示 摘 要 为更好地提高英语词汇教学的质量，老师不仅需要有高超的教学能力，而且也需要借鉴有关的英语语言的理论基础。认知语言学理论对于英语词汇教学和学习具有重要的指导作用。本文分析当前英语词汇教学中存在的问题，结合认知语言学的相关理论，探讨它对英语词汇教学和学习的启示。 关键词 认知语言学 英语词汇教学 教学启示 词汇教学是英语教学体系的重要组成部分，是系统掌握英语知识的基本环节，有效的词汇教学不仅有利于学生系统掌握英语知识，而且有利于形成学生英语的综合运用能力。经过一线英语老师和专家的共同努力，我国的英语词汇教学讨论取得了显著的成绩，然而，不可否认我国英语词汇教研仍存在许多问题。认知语言学属于认知学科及语言学的分支，主要讨论人类认知水平与隐喻词汇习得之间的特别关系。本文在分析当前英语词汇教学中存在问题的基础上，结合认知语言学的相关理论，探讨它对英语词汇教学的启示。 一、英语词汇教学中存在的问题 词汇知识是英语知识体系的最基础内容，词汇教学是英语教学的关键环节 ，因此老师根据学生英语词汇认知的实际情况并结合教材的实际内容开展教学，对于改善学生今后的英语学习、最终构建完整的英语知识体系意义重大。 多年来，我国一直高度重视英语教研活动，关于英语教学、尤其是英语词汇教学的讨论成果颇丰，但也不可否认，目前我国的英语词汇教学依旧存在诸多问题，主要表现在以下几个方面。 第一，在传统的英语词汇教学模式中，老师往往仅强调词汇灌输的数量，而且是单向的灌输，忽视了对学生认知思维能力的培育，影响了英语词汇教学的效率。 第二，英语词汇教学过于模式化和教条化，而理论讨论又仅仅囿于西方已有成果，甚至简单套用其理论于我国的英语詞汇教学，忽视我国英语词汇教学的实际，有关外语学习环境下的词汇教学略显苍白。 1下载后可任意编辑 第三，英语词汇教学过程中，老师往往忽视对词汇习得策略的讲解和对学生学习能力的培育，造成学生在学习、应用较复杂的英语词汇时感觉困难重重，从而影响学生综合英语能力的提升。 第四，英语词汇教学过程中，老师往往简单机械地讲授词汇的意义和用法 ，而忽略了该词汇与所在的语篇的整体认知关系，更谈不上讲解相关英语词汇在语篇衔接中的作用。 第五，英语词汇学习过程中，学生习惯于根据词汇的基本意思来理解句子，而...
