下载后可任意编辑让儿童在互动中享受语言学习的欢乐让儿童在互动中享受语言学习的欢乐 师生互动能让教学“活”起来，而儿童成长的关键是“欢乐地成长”。在低年级的英语课堂教学中，笔者以各种各样的互动贯穿课堂，让儿童在与老师和同学的精彩互动中更具活力，愉快地享受学习英语的过程。 一、互动沟通，鼓舞儿童欢乐表达 低年级学生爱表达、好表达，但有时在集体氛围下由于害羞不敢表达。常常制造机会让学生与学生进行互动沟通，就能改变这种“紧张局面”。例如：译林新版小学《英语》教材一年级上册 Unit1 I’m Liu Tao. 让一年级小朋友初步学习使用：Hello/Hi.I’m…“打招呼并介绍自己”——老师可以在课堂上利用课间时间将课桌向教室两边拉开，空出一块空间足够让班里的学生围成像同心圆的两个圆圈，一边播放音乐，一边让两个圆转起来，音乐声停，学生立即停下来和另一个圆的小朋友 say“Hello”“Hi”并用 I’m…介绍自己，学生在欢快的音乐声中不断变换交替与自己面对面沟通沟通的小朋友。在如此活跃的气氛下所有的学生不是面面相觑单调呆板地在老师安排下进行的机械操练而是自由畅快发自内心的自我表达。又如：译林新版小学《英语》教材一年级上册 Unit3 This is Miss Li，为了引导学生学会运用 This is…介绍他人，老师请学生家长各自将孩子父亲或母亲的电子照片通过 QQ 传给老师，老师将所有照片打乱，做成 PPT 伴随着音乐滚动播放，老师随机按暂停键，下面那位正看到自家照片的孩子必须立即站起来进行简短介绍：Hello，I’m….This is my mum./This is my dad. 照片继续滚动播放，这样的互动练习方式，小朋友们是非常热衷的，因为谁都不知道下一次暂停时看到的是谁的照片，大家都怀着好奇聚精会神地等待、 关注和倾听。 二、互动游戏，促进儿童主动参加 互动游戏“听声寻物”是为了学生巩固运用英语单词。学生根据其他同学给予的提示音量的大小来推断所藏物品的距离远近，快速在周围同学之间找到事先藏好的物品。这样反复请不同学生参加寻找，学生心理上会感到适度紧张，1下载后可任意编辑也有一定的趣味性，不仅巩固了单词还获得了乐趣。 而对于互动经典游戏“猜物”，我根据教学内容的不同，进行不同的运用：Look and guess （看动作猜一猜）、Listen and guess（听声音猜一猜）、Smell and guess（闻一闻猜猜）、Taste and guess（尝一尝猜猜）、Touch and guess（摸一摸猜猜）等。 如...
