留守儿童父母教养投入与学校适应的关系：逆境信念的中介作用摘要最近几年,留守儿童引起了国内社会的广泛关注，主要是由于在社会不断发展的过程中，留守儿童的整体人数规模在持续增长，与之相关的问题受到热烈讨论，社会各界也对留守儿童的发展展开了深入的研究
目前有研究证实，在持续的亲情缺失条件下，留守儿童经常会体现出适应不良的现象（He etal
, 2012; Valtolina & Colombo, 2012）；留守环境会导致儿童在心理层面、行为角度还有社交过程中反映出大量比较严重的问题（如，杨通华, 魏杰等，2016；周宗奎， 孙晓军，2005），这在一定程度上证实了留守儿童适应不良的现象
在当前情况下，就中小学层次的留守儿童来讲，学校是家庭之外最关键的进行学习以及成长的环境，在充分适应学校环境的情况下，留守儿童的身心发展也相对健康，在后续接触社会的过程中，可以体现出更好的适应能力，这也是进一步深造的前提保障（曹述蓉等，2004），基于此，留守儿童在学校的适应能力引起了社会相关领域的深入研究和探讨
但经过对过去留守儿童学校适应的相关结论展开的分析，目前研究一般从缺陷的层面来分析具体的影响因素，在正向变量层面展开的讨论相对较少，同时留守儿童和父母分离属于常态现象，但在研究过程中，很多学者并没有明确关注留守儿童父母有关的变量，尤其是父母教养投入这个重要的因素，这是评估父母在孩子成长环节，从认知以及行为层面的投入，这和儿童的发展存在一定的联系，更是成长过程中的重要影响因素，却持续被忽视（Lamb,Pleck,&Levine,1985; Pleck & Masciadrelli, 2004）
其次，和留守儿童个体心理资源相关的研究一般倾向于自尊与节奏和谐程度等不同常规变量
最近几年，逆境信念属于非常关键的个体心理资源，已经引起了研究领域的广泛关注
这是充分彰显国内特色的价值观，目前有结论证
