下载后可任意编辑让学生爱上音乐课让学生爱上音乐课 摘 要：学习兴趣是学习的重要动力，因此，兴趣在音乐教学中也是极为重要的。本文以我校学生对音乐课的兴趣点着手，从营造民主氛围、优化教学设计、运用媒体技术、积极鼓舞评价四个方面来提高学生对音乐课的热忱，使学生能喜爱音乐，爱上音乐课。 关键词：音乐课；体验；兴趣 应该说，没有不爱音乐的学生，但却有一些不愿进音乐课堂或进了音乐课堂却心不在焉的学生。显然，音乐课并不受到他们的欢迎和喜爱，相反的是受到了排斥和厌倦，这不能不说是音乐课堂的悲伤。 在我执教的多个班级音乐课中，学生也表现出了对音乐课堂的不同态度与热情。同一年级、同一班级也不尽相同，但总有一部分学生会在音乐课上拖延而来，或在音乐课上表现出无所谓的消极慵懒心理。我看在眼里，急在心里。假如学生连进音乐课堂都显得心不甘情不愿的话，那又何谈音乐教学的功能，又如何有效实施音乐课的教学呢？音乐课虽非主课，但被学生如此“打入冷宫”，遭受排斥，我的心头不免有些惆怅。面对现状，我们除了一味地在学生身上找问题，也要重新审视和反思我们的音乐教学，探求缘由，对症下药，主动营造欢乐生动的音乐课堂，使学生找回对音乐课堂失落的爱，这是我们每个音乐老师义不容辞的职责。 但在教学过程中光靠艺术本身的魅力还不够，还需要老师在教学时巧设教学情境，为学生提供丰富的艺术实践活动机会，引导学生沉醉在艺术的想象、体验、探究、审美、理解、创作和表现等情境中。假如老师每一节课都能通过不同的途径制造生动活泼的音乐课堂，那音乐教学这个大舞台便形成一个完美的整体形象，不仅能激发学生的情感，更能提高学生的审美能力，让学生在有限的四十分钟内流连忘返，获得音乐学习的无限乐趣，使音乐教学取得良好的效果。 一、营造民主氛围，激发学习兴趣 1下载后可任意编辑 在课堂上需要给学生创设一个民主、融洽、生动、活泼的课堂氛围。假如音乐老师能很好地利用音乐的民主性、愉悦性、可欣赏性的特点，用美好亲切的语言、和气的态度与学生沟通，那么学生的学习积极性就会大大提高。学生在一种民主和谐的氛围中会学得更轻松欢乐，表现得也会更加大胆，使每个学生都能在开放民主的课堂氛围中逐步形成探求、创新的自信和能力。 【案例一】 在上《民族打击乐器》这一课时，我采纳“活动—体验”的开放性教学模式。由于条件所限，除了腰鼓，其他乐器只能采纳图片的形式来介绍，但是我也找来了很...
