人 际 关 系 团 体 辅 导 方 案 一 、 团 体 名 称 :人 际 关 系 训 练 营 二 、 团 体 性 质 :封 闭 性 、 自 愿 性 、 发 展 性 团 体 三 、 团 体 目 标 : 1、 总 体 目 标 ： 增 强 团 体 成 员 的 人 际 沟 通 能 力 ， 改 善 他 们 的 与 他 人 的 交 流 方 式 ，提 高 他 们 与 他 人 人 际 交 往 技 能 ， 懂 得 应 该 如 何 与 他 人 相 处 的 更 好 。 2、 团 体 具 体 目 标 ： （ 1） 增 进 团 体 成 员 的 了 解 ， 建 立 团 体 规 范 ； （ 2） 通 过 团 体 活 动 、 沟 通 、 交 流 、 分 享 ， 促 进 自 我 了 解 ， 正 确 的 看 待 自 己 ； （ 3） 学 习 沟 通 技 巧 ， 从 中 得 到 启 发 和 感 悟 ； （ 4） 团 体 成 员 共 同 分 享 ， 达 成 共 识 ， 学 会 人 际 关 系 的 处 理 ， 改 善 人 际 关 系 。 四 、 团 体 对 象 :在 校 高 中 生 五 、 团 体 规 模 :（ ） 人 六 、 团 体 活 动 地 点 : 七 、 理 论 基 础 : 1、 强 化 理 论 强 化 ， 改 造 ， 操 作 和 学 习 是 构 成 该 理 论 的 主 要 环 节 。 所谓强 化 ， 是 指通 过 刺激使某种行为加强 或抑制， 所谓改 造 ， 是 说人 的 行为是 可以改 造 的 ， 通 过 一 定的手段， 使行为中 的 某些因素加强 ， 某些因素削弱， 于是 人 的 行为也就得 到 了 改 造 ，所谓操 作 ， 是 指对 正 负强 化 都不起作 用的 一 类行为的 控制引导 ， 所谓学 习 ， 就是对 可控行为的 改 造 ， 即通 过 强 化 实践， 使人 的 行为方 式 得 到 某种永久性 的 改 变。 2、 需求层次论 该 理 论 将人 的 需求从 低到 高 分 为生 理 、 安全、 归属、 受尊重、 自 我 实现五 种类型， 等级越低者越容易获得 满足， 等级越高 者则获得 满足的 比例较小。 这就促进 了 企业管理 理 论 的 进 一 步深化 ， 迫使管理 者在 实际 管理 过 程中 ， 必须考虑如 何更 好 地 从 心理 上去满足员 工的 高 层次需要 ， 从 文化 上对 员 工加...
