粤教版六年级科学[上册][全册]教(学)案

2017.9可编辑粤教版六年级上册科学教案可编辑目录第一单元物质的变化 1第 1 课无处不在的物质变化 1第 2 课混合与分离 1第 3 课生锈与防锈 2第 4 课燃烧与灭火 3第二单元生物与环境 3第 5 课植物与环境 3第 6 课动物与环境 4第 7 课食物链 5第三单元遗传与进化 6第 8 课代代相传的特征 6第 9 课进化中的生物 6第 10 课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 7第四单元保护环境 8第 11 课保护空气 8第 12 课水质调查 9第 13 课变废为宝 10第 14 课和谐的家园 10可编辑第一单元物质的变化第 1 课无处不在的物质变化教学内容：课本第 2-10 页。教学目标：1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些日常生活中时常能见下马看花变化现象。2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。（二）活动二：冰的融化。1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。5、讨论：P5 页的现象。（三）活动三：铁锈还是铁吗？1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。步骤 1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。步骤 2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。步骤 3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。通过实验学生...