下载后可任意编辑试论跨文化意识在高中英语教学中的渗透试论跨文化意识在高中英语教学中的渗透 【摘要】 语言是交际的工具，也是文化的载体。学习一种语言不能与了解该语言所承载的文化相脱离。英语是世界上使用范围最为广泛的一种语言，是许多具有不同文化背景的人进行直接沟通的工具。在国际事务中能够熟练运用英语，具有明显的优势。目前许多高中老师对英语的理解有所偏差，片面追求高考成绩；有的老师即使意识到跨文化意识的重要性，也仅仅局限在浅层表面。这就导致学生的英语学习无法满足实际的需求。新教材英语教学既要以语言知识为中心，又要把重点放在跨文化意识的渗透上，激发学生的英语学习兴趣，从而使得英语课堂永葆生机与活力。 【关键词】 跨文化意识 高中英语教学 渗透 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（20XX）11-001-01 语言作为文化的重要载体，具有丰富的内涵。倘若要加深对英语的理解与运用能力，就必须加强对英语国家文化过程的了解。在了解英语国家文化的过程中，无形间就培育了跨文化意识和交际能力。由于在过去我国应试教育模式大行其道，高中英语教学多是以应试能力为教学重点，没有对学生的英语背景知识教育予以重视。这就直接导致学生的英语学习存在跨文化意识不足、交际能力严重欠缺等情况。随着我国素养教育的不断深化，对英语教学过程中跨文化意识的渗透与学生的交际能力培育逐渐得到重视。这就要求老师在教学过程中要涉及到英语国家文化的内容，促进学生跨文化意识和交际能力的提升。 一、跨文化意识在高中英语教学中渗透的必要性 首先，是满足新课程标准的需要。文化意识是《普通高中英语课程标准（实验）》（简称《新课标》）课程目标结构图中的重要组成部分。《新课标》将其列为学生综合行为表现的一个重要方面。在《新课标》高一到高三的课程目标中，每一个年级都对文化学习目标进行的相关的要求。例如高一年级的课程目标中要求学生要能够体会交集中所使用语言的文化内涵和背景等；高1下载后可任意编辑二年级要求学生要具有一定的跨文化交际意识；高三年级要求学生对异国文化要持兼容并包的态度。其次是当前经济全球化的需要。当下我国的政治经济迅猛进展，中国在国际上所扮演的角色越来越重要，世界了解中国的程度也越来越深。随着中国对外开放力度不断加大，大批的学生选择出国留学。这就避开不了不同文化之间的碰撞。因此学生要适应经济全球化的需要，掌握与...
