下载后可任意编辑语文老师应培育自身的儿童文学素养语文老师应培育自身的儿童文学素养 老师的素养是教学质量的关键，老师应具备的基本素养是各个方面的：高尚的思想品德素养、扎实的专业知识素养、良好的教学能力素养、健康的身体及心理素养等。随着课程改革的推动，儿童文学作为中小学语文课程资源的地位重新得到确认并进一步提升，当整本儿童小说走进语文课堂，实现儿童小说阅读课程化时，就必须要求老师提高其自身的儿童文学素养。 一、要有孩子般的童心 作为老师，要带着孩子们阅读儿童小说同样需要跟孩子们站在平等的位置上，进行心与心的沟通，所以，必须具有一颗童心。有童心，老师读起儿童小说来才更有趣味；有趣味，才能把这份阅读的欢乐传达给孩子，和孩子们一起从书中分享到更多的感受。 如何唤醒曾经是儿童的大人们，令他们知晓童心，贴近童心，与童心共飞扬？笔者认为有两个方法是最直接有效的：一是阅读儿童文学；二是与孩子们共处。 儿童文学是“清楚、明确、温柔、漂亮” （托尔斯泰语）的文学，焕发着源自纯洁童心与纯粹人性的理想光辉。主动、大量地体验来自儿童文学的欢乐和感动，老师不仅会拥有一条与学生沟通的最直接的心灵路径，还会收获一份抚慰自己精神世界的温温和幸福，唤醒被遗失了的童心。 孩子们是可爱的，他们拥有一双好奇的眼睛，总是能在平凡的生活中找到一些新的乐趣；孩子们的言行最真诚，喜怒哀乐，真实地表达自己内心的所思所想；孩子们的内心存在着很多真善美的东西感染他人向好向善。常说“每个孩子都是落入人间的天使”，和“天使们”在一起是欢乐的，它让我们更懂得自发、单纯、自然地生活。珍惜任何一个跟孩子们共处的机会，让我们把“天使的心”珍藏一辈子。像空气和水一样，让自己沉醉在童心的世界里，知晓童心，贴近童心，与童心共飞扬。 二、要有丰富的儿童文学阅读经验 1下载后可任意编辑 阅读儿童文学有助于培育老师对儿童的热爱。热爱儿童是老师顺利开展教育工作最重要的条件之一。理解是爱的前提，当老师把每个学生理解为是一个具有个性特点、具有自己的智慧、性格和志向的人时，这样的理解才能有助于老师去热爱和尊重儿童。儿童文学作品塑造了丰富多彩的儿童形象，展现了奇异多姿的儿童生活，它真实而深刻地揭示了儿童的内心世界，并引领着老师去发现去热爱身边的每一个孩子。 那么，老师如何丰富自身儿童文学的阅读经验呢？老师可以根据儿童文学史的讨论为指导，广泛阅读各个时期的...
