下载后可任意编辑语文课程改革与语文考试:语文课程改革从上世纪 90 年代走向新世纪的这 10 多年，是上海普通教育发生巨变的 10 多年在这 10 多年中，普通教育经历了二次生机勃勃的改革。从提出并实现“升学——应试”教育向国民素养教育的转变，到提出全面实施以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素养教育，这将使传统的教学和学生的学习方式发生巨大的变化，也将对传统的考试与评价产生巨大的影响。 一、从语文新课标的定位审视当前语文的考试 长期以来，语文学科几经反复、几经争论的学科定位，在新的上海市中小学语文课程标准中得到了明确的阐述：即“语文学科具有工具性和人文性的特征”。其次新课标对学生语文能力的目标定位，要形成“以学生进展为本”的思想，要为学生的终身进展作铺垫，审视和解析语文新课标的教学目标，对学生语文要具备的能力十分清楚。在教育理念和教育思想上，新课标提出了要改变过去的单纯的知识传授，要注重学生语文素养的培育。特别是整个新课程改革强调实践行动，鼓舞探究，这对语文教育与考试的改革有着十分重要的指导意义。 二、语文考试只测量读写内容对教学有弊端 考试是语文教学过程中的一个重要环节，但有时往往也是制约语文教学改革的一个“瓶颈”。因为目前的语文考试测量的内容，重心都放在读、写上，这对教学具有主导性。因为考试具有指挥棒的“效应”，有主导教学片面的追求，也导向考什么教什么。语文考试这一形式的局限性，也使教学只重视对学生读写的训练，轻视课外活动。其次，长期以来语文考试只考读写，不管是老师还是学生都很难在教和学两方面有所突破，语文只考学生读与写，考试手段的单一化，也很难为素养教育提供比较全面的信息反馈，至少在某种程度上它可以掩盖素养教育真实和全面的情况。 我们在探讨一期课改的考试对教学影响的同时，更要关注的是二期课改的语文怎么教和怎么考。在探讨语文只测量读写要求，是否合理的同时，也在思考和探讨：语文考试只抽取课程标准中读和写部分进行测量，并以此作为推断学生语文学习的能力，作为成绩评定的唯一依据，这在科学性上是有一定的偏1下载后可任意编辑颇，而这一偏颇对教学的影响不容忽视。从现在的情况来看，中学生似乎已经没有了扩大阅读量的时间，原因之一恐怕与我们当前的语文教育与考试有关。为应对考试，学生语文练习题做得太多，而欣赏阅读少；课文读得太细，而涉及面非常窄。语文教学本应培育充满审美情操的热情而...
