下载后可任意编辑谈改善高中生英语跨文化交际能力的教学思路谈改善高中生英语跨文化交际能力的教学思路 摘 要：普通高中英语新课程标准提出：“要不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，进展跨文化交际的意识和能力。”因此，在高中英语教学中，老师应以此为基础对学生进行英美文化的渗透，不断开阔学生的视野，培育其跨文化意识，从不同维度入手激发学生对英语的学习兴趣，继而提升其文化素养，实现英语教学的根本目标。本文将围绕高中生跨文化交际能力的教学思路展开探讨，以期对高中英语教学提供有益参考。 关键词：英语教学；文化冲突；跨文化意识 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（20XX）15-0385-233 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.20XX.15.095 东西方文化之间存在着巨大的差异，英语作为文化的载体之一，对其学习也给我们带来了新的考验，英语老师在教学时，不但要充分掌握理解相关语言知识技能，还应注重培育学生的跨文化意识，使其能够将语言和文化进行融合学习，从真正意义上掌握英语语言。 一、语言与文化的关系 语言是文化的载体，也是文化的外在表现，语言与文化之间是互相依附、互相促进、互相制约的关系。其中，语言是文化的产物，是文化的外在表现，也是文化其内核的一部分；而文化则是语言的内在意义，是语言存在的关键，文化制约着语言，缺乏文化底蕴，语言的运用将会受到直接影响；而同时，语言也制约着文化，一旦缺乏语言素养，文化也将难以为继。由此可见，语言与文化之间的关系是缺一不可的。因此，在语言教学中，势必要渗透文化背景知识，否则语言将成为无根之木、无源之水。 二、跨文化意识的培育对高中英语教学的启示 跨文化意识培育的本质即是对文化的理解，通过学习、查阅，了解英语知识所存在的背景、起源以及其所代表的宗教或文化深层内涵，从而进一步反映1下载后可任意编辑到现今社会所具有的价值观、道德观、人生观。因此，英语教学对跨文化意识的培育要以客观的态度来看待文化之间存在的差异，将其视为一种客观存在的东西，而不是以“绝对性”的态度来区分孰好孰坏，尽量避开以自己原有的文化道德理念标准来肆意评判异国文化；同时，在避开走入盲目排斥异国文化的狭隘主义时，也要避开对异国文化的盲目吹捧或模仿，自始至终坚持以科学、客观的认知来看待中西方文化的异同之处。发扬自身优秀文化传统的同时，也要尊重异国的独特文化风俗，继而恰当得体地开展跨文化交际。...
