下载后可任意编辑谈英语教学改革对大学英语老师基本功的要求谈英语教学改革对大学英语老师基本功的要求 摘 要：随着我国大学英语教学改革的不断深化，信息技术的进展促进了教育新技术的广泛应用，对大学英语老师及教学基本功提出了更高的要求。老师不仅要有渊博的知识，还需要掌握和应用信息化条件下的教学手段，主动适应信息社会教育给自身工作带来的变化，才能不断开阔视野，扩大知识面，更好的发挥老师在教学改革潮流中的主人翁作用。 关键词：大学英语老师 基本功 教学改革 引言 进入 21 世纪以来，尤其是中国加入世贸组织并取得 20XX 年奥运会和 20XX年世博会主办权后，国内持续已久的英语热再次急剧升温。社会对大学生的英语水平提出了更高的要求，给英语教学和大学英语老师也提出了新的挑战。《大学英语课程教学要求》中我们不难看出大学英语课程的教学目标更加明确：培育学生的英语综合利用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交际中能用英语有效地进行口头和书面的信息沟通，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，适应我国社会进展的国际沟通的要求。英语语言教育要回应正在兴起的全球化的社会经济和文化历史改变的复杂性与矛盾性，重新设计英语语言学习环境，努力实现更加真实的多种文化沟通的理解，这就需要改变旧的教学模式；而大学英语教学改革正好是高等学校教学改革提高教学质量的一项重要内容。许多专家和学者都认识到外语老师的素养与大学英语教学质量有着密不可分的关系。大学英语老师的素养，尤其是基本功的高低对课堂教学改革的成败有着直接的影响。然而，目前大学英语教学的现状并不乐观。 1. 英语课堂教学改革的显著特点 《大学英语教学课程要求》将大学英语课程定性为“高等教育的一个组成部分，不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识了解世界文化的素养教育课程”。显然，其指导思想是要激发学生学习英语的积极性和自主性，注重强调以学生为主体，促进个性化学习和自主学习，加强英语听说等综合应用能力；1下载后可任意编辑充分调动广阔老师参加教学改革，不断提高教学质量的积极性。具体有以下特点： 1.1 强调听说、培育综合应用能力 目前的大学英语教育模式，某种程度上，制约或滞后着听说技能的进展。特别是对外语听说技能的培育，已成为国家进展、人才的国际竞争力和社会进步的需求。因此强化听说技能的训练和培育就显得更为重要，这样也就更强调了学生实际操作语言的能力和...
