下载后可任意编辑谈电子电路教学方法谈电子电路教学方法 [摘要]本文详细介绍了目前电子电路教学的现状，并从重视理论教学、理论教学的方法、运用计算机进行实验教学几方面对如何进行高效的电子电路教学提出了行之有效的方法。 [关键词]电子电路教学 理论教学 实验教学 一、电子电路课教学的现状 电子电路课程是电工专业的专业基础课，也是非电工专业如计算机、机械等专业的非常重要的技术基础课程。学生学好该课程无论是对后续专业课程的学习，还是毕业以后的工作或者对继续深造都起着重要的作用。 1.老师的实践能力 在电子电路课程中，教学目标的实现，需具备两个条件，一是老师的实践能力，二是实验设备与手段。现任的成人高校老师中，90%是从应试教育的模式中培育出来的，他们中的绝大多数人都是从学校出来后直接进入教育岗位的。老师本身就没有实践经验，所以在教学中只能有意无意地避开实践环节。但这一现象导致了人才培育的恶性循环。因此，老师和学校都应从这一误区中尽快地走出来。 2.学生的学习状况 在课堂教学中，开始学生还可以接受一些知识，但随着教学的深化，学生感到了困难，随之学习的兴趣越来越少，主动学习便是一句空话，学习者也就是为了应付考试，最终的教学目的很难达到。 3.实验课的现状 由于工科专业招生困难，大部分学校把经费都投向了计算机房等能马上收回成本、赚钱的项目上。因此，电工实验都在吃着老本，用着十几年前的仪器设备，跟不上现代工业的进展及电路设计的要求，实验质量也因此受到很大的影响。所以，合理地增加实验经费，更新实验设备已迫在眉睫。另外，课时的压缩，导致老师把重点放在知识的传授上，对于实践环节只用很少的课时，这1下载后可任意编辑对提高学生的动手能力是极为不利的。 二、电子电路教学方法探讨 1.注重基础知识的教学同时避开过于片面性 面对学生编写教材和教学时，模拟电子电路课程不易片面强调以集成电路为主，理由如下： （1）模拟电子电路是学生第一次接触到的一门工程型、技术型、有用型的课程，它与先修课程“电路分析基础”和“信号与系统”有很大的差别。后者是讲述模型化电路和信号的分析方法，而电路的结构、元件的取值和信号的性质的不同并不影响分析方法的学习。但电子电路却是具有-定功能的有用电路，学生在学习模拟电子电路课程时，由于受习惯思维的影响，碰到的第一个疑点和难点是不理解电子电路课程的工程性特点；而且面对实际的电子电路进行分析和计算...
