下载后可任意编辑赏识教育在小学作文教学中的应用 摘要： 作文教学是小学语文教学中不可或缺的一部分，是提升学生语文素养的主要阵地
但是，一提起作文，不少学生感到力不从心，无从写起
近年来，赏识教育走入校园
将赏识教育运用到作文教学中，及时发现并肯定学生身上的闪光点，增强自信心，挖掘多方面的潜能，能激发学生的写作欲望，实现作文教学质与量的突破
关键词： 赏识教育；作文教学；激励作用 作文是人们进行感情、信息沟通与传递的重要途径
但在新课改下的今日 ，作文教学不仅使语文老师感到棘手，也使不少学生产生了畏惧感
拥有巨大魅力的文学，为什么会使小学生敬而远之
有什么改革措施呢
一、小学作文教学现状 在一次对四年级学生进行的关于习作兴趣的调查中发现，参加调查的 60 名学生中，有 48 人将写作视为一种负担，写作文的目的单单是为了应付任务
反映在内容上，提到好人好事就是“让座”；写到母亲的外貌，都是“长头发，大眼睛，高鼻梁”……文章内容空洞不具体，词句华而不实
老师的要求过高、评语不当、指导不利，是学生产生作文“恐惧症”的重要原因
在小学作文教学中普遍存在着“拔苗助长”的现象，许多老师总是以成人的眼光和标准来要求学生，假如作文中没有华丽的辞藻，人物没有伟大的精神，结尾没有点题，字数没达到标准等，老师就会提出这样或那样的批判，使学生的写作积极性受到挫伤并逐渐衰退
二、让赏识走进作文教学 赏识教育即教育者在教育教学过程中，用一种鼓舞、欣赏的态度去看待、评价受教育者的言行
赏识教育承认个体差异，允许失败，帮助其重塑自信，最终走向成功
在赏识教育中，学生的自尊得以维护，学习积极性得以提高
建立以赏识为基础的和谐师生关系 1下载后可任意编辑 轻松愉悦、民主和谐的气氛，会促使学生产生强烈的求知欲，“潜能”被激发出来
在写作过程中，主动思考、发挥想象，表达自己独特的感受，在无拘无束的氛围中
