走向常态和有效

下载后可任意编辑走向常态和有效走向常态和有效 打开文本图片集 讨论性学习是指学生基于自身兴趣，在老师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定讨论专题，主动地猎取知识、应用知识、解决问题的学习活动。讨论性学习是综合实践活动课程的重要内容，是新课程改革中的亮点课程。 无锡市凤翔实验学校能够充分挖掘素养教育理念，根据传统优势和自身条件的定位，重点打造以综合实践活动为亮点的特色工程。学校明确了校领导分管引领讨论性学习课程的制度，彰显了教育教学优质均衡和特色进展并重的办学思路；抓住了 20XX 年三校合并的进展机遇，在新校建设中规划了讨论性学习专用活动教室等硬件设备，为课程的进展提供了一流的硬件基础；培育了专兼职相结合的讨论性学习师资力量；多渠道开发了讨论性学习多样性的课程资源，使讨论性学习课程从内容到形式都走向常态化的有效实施。 一、学校领导引领进展 无锡市凤翔实验学校许昌良校长亲自分管综合实践活动，主抓学校特色进展，指导讨论性学习课程教研活动，协调学校各部门参加发掘学校独特文化资源、策划制订课程实施方案，引领讨论性学习课程步入了一个崭新的进展阶段。 （一）课程理念。讨论性学习强调培育学生的探究兴趣和探究精神，培育学生自主合作探究的学习习惯与学习方式，创设开放的学习环境，提供多渠道猎取知识的途径，体现知识的综合运用。 （二）课程目标。学校的课程目标是：通过讨论性学习课程的实施，使学生能够获得亲身参加探究活动的体验，提高发现问题和解决问题的能力，培育收集、分析和利用信息的能力，学会分享与合作，从而养成科学态度与科学道1下载后可任意编辑德，增强公民意识与社会责任心。 （三）课程进展。学校的讨论性学习课程进展主要经历了三个阶段，从学校对学生成果管理和评价的变迁，可以看出学科从诞生走向成熟的轨迹。 1．课程诞生。无锡地区初中的讨论性学习课程，是随着 20XX 年秋学期“综合实践活动”作为初中必修课程普及实施而诞生的。课程开设之初，学校缺乏可借鉴的模式和方法，只能根据参考教材进行尝试和探究，以学生每人提交的讨论作业作为评价的唯一标准。 2．中考考查。随着省市级培训的推动，学校对课程要求的认识逐渐明朗。从 20XX 年起，为了进一步推动初中讨论性学习的实施，无锡市中考制度改革方案规定把讨论性学习纳入初中毕业生学业考查项目，成为讨论性学习课程走向法律规范管理的一个转折点。过程评价、多元评价、合...