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下载后可任意编辑走进经典,浸润心灵走进经典,浸润心灵 【摘 要】随着新课改的不断深化，其对小学语文老师的教学提出了更高的要求。小学语文老师在教学的过程中不仅应注重教授学生语文知识的学习方法，而且还应侧重对他们进行传统文化的渗透，从而让学生在受到经典文化熏陶的同时，获得心灵的成长。 【关键词】小学语文;优秀传统文化;教学渗透 优秀的传统文化是中华民族的珍宝。小学语文老师应在教学内容中，有意识地摘取与优秀传统文化相关的教学内容，并以学生喜闻乐见的方式展示讲授语文知识，从而触动学生内心深处的情感，提升他们学习传统文化的兴趣，增强传统文化在语文课堂教学中的渗透性。 一、在经典诗词中增强学生的独特审美力 古诗词具有语言精炼、句式押韵的特点，而这个特点，可以让学生朗朗上口地阅读古诗，进而激发他们的阅读兴趣，让学生在简练的语句中寻找意境的美感，提升学生的独特审美力和语言素养，从而提高他们对古诗词韵律美的品味能力。 比如，在讲授《春晓》这首古诗时，我从学生的兴趣点——朗读着手，开展古诗词的教学，提升学生的学习兴趣。具体操作如下：首先，我引导学生阅读古诗，并对学生提问说：“为什么我们阅读古诗的时候，会朗朗上口呢？”而趁学生的学习兴趣正浓，我将押韵的相关知识进行讲解，从而让学生知道押韵的特点，以及找到韵脚。其次，讲授古诗词的断句。为了让学生更好地掌握古诗词的断句，我运用多媒体讲授这首古诗的诗意，降低学生理解这首古诗的难度。再次，讲授断句方法。我对学生说：“由于每首诗的本身都会有不同的特点，其中描述的内容也各不相同，我们在阅读的过程中应注意在理解的基础上进行断句，从而更好地品味诗中的意境美和韵律美！”我以李白的春晓举例：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。通过从学生的兴趣点——朗读着手，不仅让学生高效地掌握了古诗词的朗读方法，更使他们1下载后可任意编辑深化了解了古诗词营造的意境，进而让学生感受到了传统文化的的独特魅力，增强了优秀传统文化在语文教学的渗透性。 二、在神话故事中培育学生正确的价值观 小学生喜爱听故事，小学语文老师可以运用故事和语文教学内容的契合点，并将神话故事融入语文教学，从而让学生学习我国传统文化人物中的优秀品质。与此同时，小学语文老师也要让学生以优秀人物的品质作为参考，反思自身的行为，从而真正达到育人的目的。 《夸父逐日》是一篇经典的神话故事，小学语文老...