下载后可任意编辑部编版五上语文 3《桂花雨》优质精品课教案3 桂花雨 [教材分析]《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章,本文作者以童年时代的眼光看待事物,以“桂花雨”为题,以“桂花香”为线索,写了“我”童年时代的“摇花乐”,反映出纯真的童趣、淳朴的情感,表达了对家乡亲人和童年美好生活的眷恋。 全文共六个自然段,分为三部分,第一、二自然段开篇明旨,写作者童年时最喜爱桂花,因为它的香气迷人,并过渡引出“摇桂花”;第三、四自然段具体写童年“摇桂花”的乐趣;第五、六自然段写母亲回忆家乡金桂的同时点明“我”爱童年那阵阵的桂花雨。 [教学目标]1.会认 2 个生字,会写 10 个生字,会写 4 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。 3.结合重点词句体会作者思念家乡的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。【语文要素】4.丰富学生的情感体验,进一步体会作者的思乡情怀。 [教学重难点]1.引导学生从“摇花乐”中体会作者对童年生活、对家乡的怀念之情。 2.理解母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”的含义。 [教学方法]新课标提倡学生是学习和进展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的教学法。 1、情景教学法。老师利用电教手段或通过用图画创设多种情境,用音乐渲染情境,利用插图来想象课文的内容,体会人物的内心。使学生完全置身于课文所描绘的情境之中,在轻松、愉快的氛围中学习,充分激发了学生学习的兴趣,调动了学生的积极性、主动性,使他们深化地理解课文内容。 2、自主、合作、探究法。老师基本采纳了全放的方式,以一个学习伙伴的身份参加到学习中去,适当的点拨,学生通过动口说、动手表演以及各种形式1下载后可任意编辑的读引导学生训练语言、积累语言、感悟欢乐,整体到部分再到整体。 3、以读代讲法:“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。《语文课程标准》十分重视朗读。文章语言清新,情感丰富而真挚,在教学中我把指导朗读贯穿于整个教学过程中,让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。 [教学课时]2 课时第一课时[课时目标]1.会认 2 个生字,会写 10 个生字,会写 4 个词语。 2.朗读课文,能说出桂花给“我”带来的回忆。 一、谈话导入,激发兴趣同学们,童年是美...