下载后可任意编辑部编版五上语文 3《桂花雨》优质精品课教案3 桂花雨 ［教材分析］《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章,本文作者以童年时代的眼光看待事物，以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，反映出纯真的童趣、淳朴的情感，表达了对家乡亲人和童年美好生活的眷恋。 全文共六个自然段，分为三部分，第一、二自然段开篇明旨，写作者童年时最喜爱桂花，因为它的香气迷人，并过渡引出“摇桂花”；第三、四自然段具体写童年“摇桂花”的乐趣；第五、六自然段写母亲回忆家乡金桂的同时点明“我”爱童年那阵阵的桂花雨。 ［教学目标］1.会认 2 个生字，会写 10 个生字,会写 4 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.结合重点词句体会作者思念家乡的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。【语文要素】4.丰富学生的情感体验，进一步体会作者的思乡情怀。 ［教学重难点］1.引导学生从“摇花乐”中体会作者对童年生活、对家乡的怀念之情。 2.理解母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。 ［教学方法］新课标提倡学生是学习和进展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的教学法。 1、情景教学法。老师利用电教手段或通过用图画创设多种情境，用音乐渲染情境，利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们深化地理解课文内容。 2、自主、合作、探究法。老师基本采纳了全放的方式，以一个学习伙伴的身份参加到学习中去，适当的点拨，学生通过动口说、动手表演以及各种形式1下载后可任意编辑的读引导学生训练语言、积累语言、感悟欢乐，整体到部分再到整体。 3、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。《语文课程标准》十分重视朗读。文章语言清新，情感丰富而真挚，在教学中我把指导朗读贯穿于整个教学过程中，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。 ［教学课时］2 课时第一课时［课时目标］1.会认 2 个生字，会写 10 个生字，会写 4 个词语。 2.朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。 一、谈话导入，激发兴趣同学们，童年是美...
