下载后可任意编辑陶行知教育理论对中学英语素养教育的作用陶行知教育理论对中学英语素养教育的作用 伟大的教育家陶行知先生在上世纪 20 年代就提出“教学做合一”的主张，不仅对语文数学教学有指导作用，而且对今日的英语教育的指导意义也显而易见。现在的英语教学普遍存在一个问题：老师为考而辛苦教，学生为考而舍命学，老师大量“灌输”知识，把学生当做存储知识的“容器”，学生绞尽脑汁学，结果老师教得苦不堪言，学生学得叫苦连天，师生花费了大量时间精力，而且教学效果不理想。要改变现状，老师就要充分理解陶行知先生教育理论精髓，并且运用在课堂内外，还要制造生活化的语言交际环境，让学生学得轻松，学得愉快，学有所用，学有所得，进而提高英语教学效率。 一、坚持教学做合一，明确学英语的目的 英语作为一门语言，我们学习它有特别作用，其最终目的是用来在生活中交际，因此英文教育的目的是教会学生在生活中运用，这样看来教学做是统一的。生活中我们发现这样的奇怪现象，即使通过了大学外语四六级考试，但很多人不能用它和别人进行口语沟通，甚至只会写，不会说，形成所谓的哑语现象。这是一种脱离生活的实际学习一门语言，结果造就大量哑巴外语者，这种现象在中学教育中大量存在。学生学起来很难，老师教起来叫苦，为何形成这种怪圈，通过深化学习陶行知先生的教育理论精髓，我们发现一些老师在教与学的过程中背离教育的根本目的，那就是学以致用。根据陶行知先生“社会即学校”思想，我们在教育中把学生从鸟笼里解放出来，让老师和学生都走出考试的指挥棒。我常常鼓舞学生利用一切机会学习英语，对学习的新内容要在生活中运用，制造一定的语言环境让他们自由沟通，如开设英语角，召开英语演讲班会等活动，提高学生的口头沟通能力，提高他们的学习兴趣，这样下来，学生学起来容易，取得良好的成绩，形成良性循环。 二、构建良好的和谐融洽的师生关系，真正达到教学做统一 如何构建和谐师生关系？和谐融洽的师生关系，既是老师对学生的关怀和爱护，又是学生对老师的尊敬和信赖。要想处理好，仅靠老师或学生哪一方都1下载后可任意编辑是行不通的。新课标明确规定在教学关系中，学生是主体，老师是主导，下面我仅从老师的角度探讨如何建立良好的和谐融洽的师生关系，从而达到教学做统一，强化教学效果。 （一）亲近、了解学生 “亲其师”方能“信其道”。首先只有让学生亲近老师，学生才能信任你，对课堂感兴趣，但这并不是...
