下载后可任意编辑陶行知生活教育理论在初中英语教学中的实践与思考陶行知生活教育理论在初中英语教学中的实践与思考 “生活教育理论”是陶行知教育思想的重要内容。在日常的英语教学活动中，我们必须努力根据教育内容，创设真实的生活背景进行教学活动，正如他所说：“到处是生活，到处是教育。”用在英语教学上，就是要在生活中去学英语，通过电视、广播、磁带、光盘来读活书。学习的真正目的是运用，是指导和改变生活，这样的教育才是真教育。 一、 构建语言环境，注重学习与实践的统一 1. 提升生活环境，让教育融入生活 生活即教育，如何在生活中融入教育，我认真讨论先生的教育思想和教育理论发现，陶先生非常重视实践，主张教育与生活的一致性，强调教育环境的和谐进展。在新课程背景下，我们改变了课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。学习不只是学知识，更是在学技能，可以说是生活的技能，学习更应注重的是学习的过程，这对于今后的生活和工作有着极大的帮助，因为生活和学习是相通的，需慢慢体会这一过程，生活中无处不体现教育的理念，过程的培育更重要，正如他所说：“到处是生活，到处是教育。”因此，我们需要构建和谐的生活环境，给学生进展提供成长的肥田沃土。 2. 引导关注生活，调动学习积极性 老师应在《新课程标准》指引下，采纳生活化的教学方法，努力创设生动和真实的语言环境，调动学生的学习积极性，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，让生活走进课堂。老师可以利用教具创设情景；利用体态语创设情景；利用课外延伸创设情景。有真实情景的课堂教学，其效果将是事半功倍的。《英语课程标准》的实施包括课堂和课外在内的全部学习过程，它们都是英语课程改革的重要环节，而生活则是学生进行语言实战和猎取知识的宽阔天地。因此，不定期开设“英语角”、“每日一句”、“英语朗诵竞赛”、“英语查字典竞赛”等课外活动，可以帮助学生营造一个教室之外的更宽广的英语学习环境。 1下载后可任意编辑 二、 教学做合一，事情怎么做就怎么学，怎么学就怎么教 陶行知先生提出的生活教育理论认为：“事情怎么做就怎么学，怎么学就怎么教。学的法子要跟着做的法子，教的法子要跟着学的法子”。“老师不是教书，不是教学生，而是教学生学”。《新课程标准》的任务明确指出，英语课程要面对全体中、小学生，注重素养教育。陶行知先生不赞成专由老师讲授，反对老师“...
