下载后可任意编辑陶行知生活教育理论在幼儿园美术教育中的应用陶行知生活教育理论在幼儿园美术教育中的应用 摘 要：根据陶行知先生“生活即教育”的理念，具体论述了陶行知先生教育理论在幼儿园美术教育中的应用，主要包括幼儿园美术教育在内容上的生活化、在美术材料上的生活化和在活动形式上的生活化，最后提出在幼儿美术教育中呼吁学校和家长的共同作用
关键词：幼儿园；美术教育；应用 陶行知先生曾经说过这样一段话：“从一定意义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育
”这句话应该这样去理解，从生活中我们得到了教育，而有意义的教育一般又来自于生活
这种教育应该从幼儿的美术教育开始进行，通过对外界事物感知，幼儿可以通过美术来表达心中所想，下面主要从这几方面来进行幼儿园美术教育生活化的论述
一、幼儿园美术教育在内容上提倡生活化 陶行知先生在长期的实践教育中总结出教育的现实意义，那就是“教育以生活为中心”，特别是在幼儿美术教育中应该以幼儿的实际生活内容进行教育，对幼儿的相关教育说明中也强调了幼儿教育的生活化，这种生活应该是有关儿童健康、丰富儿童活动和活动场所的环境等方面，在保证儿童全方位进展的同时也对他们的身心进展起到一种促进作用
这种教育应该是围绕他们周围生活进行的，这样的美术教育更具有生活意义
二、幼儿园美术教育在美术材料上的生活化 生活中各种不用的塑料桶、硬纸板随处可见，幼儿在学习美术的时候，可以利用身边的一些东西作为美术材料进行美术创作
这和陶行知先生的教育观点是一致的，他觉得要让幼儿在学中玩，玩中学，同时还可以培育他们的动手能力
如：农村孩子从小就喜爱玩泥巴，会将泥巴捏成各种形状的实物，有人捏一个小汽车，有人捏出来各种小动物，这种直接来源于生活的美术材料在实际作用中会让孩子们感到欢乐，可以说是一种玩，也可以说是一种学习，当然这1下载后可任意编辑种乐趣城市里
