下载后可任意编辑陶行知思想对幼儿教育的影响探究陶行知思想对幼儿教育的影响探究 摘要：我们现在提倡素养教育、和谐社会，所以需要人们的素养普遍提高 。而幼儿则处于一个特别的时期，他们的年龄太小，还未能养成什么好习惯，理解能力也较差，老师则是孩子的成长过程中的一个领路人，真正发挥作用的还是陶行知先生的“生活教育”。 关键词：幼儿教育;陶行知思想;教育影响;探究 一、生活教育的重要性 教育是立国之本，一个国家兴不兴旺、发不发达看的就是教育。而教育不通过生活则无用，那到底什么是生活教育？有人会说“教育不就是看老师的水平吗？老师水平高超，专业能力强，那教出来的孩子肯定不会差到哪里去。但老师自己的水平差，那教出来的孩子一定更差。”其实根本不是这样的，老师的专业能力、专业素养当然是一方面，但是最重要的并不是看老师，而是看孩子本身和他所处的生活环境。大家都知道狼孩子的故事，一个小孩从生下来就在狼群里，他与狼变成了同类，因为他所处的环境就是这样，他被狼养育着与狼一起生活，他无法受到教育，所以他与同龄的孩子完全不同。从这个故事中我们可以出教育不通过生活是没有用的，但光有教育也无用，所以教育与生活密切不可分割。 二、创设生活化的教育环境 陶行知主张：“生活教育即以社会为学校，自然教室的范围，不是在房子里，而是在天地间。需要讨论农事，教室就在旷野里;需要讨论工业，教室便在工厂里;需要讨论商业，教室便在市场;需要讨论社会问题，教室便在十字街头。”所以我的理解是教育不是束缚在课堂上的，更是在生活中展开的。由于幼儿的认知水平和心理进展水平都较低，需要辅助客观世界的存在才能进行认识，所以幼儿的活动不应该封闭在教室里，而是应该走向社会，走进大自然，让他们观察大自然，自由地探究，促进幼儿认知水平和社会性的进展。但是现代社会的人们，从安全角度出发考虑，为了避开发生任何事故，老师组织活动1下载后可任意编辑的时候，基本上都不会选择带他们走出幼儿园，因此幼儿就无法在真实的社会情境中吸取经验，他们只能靠一些图片、声音、视频等来理解事物和现象。老师和大人都忽略了孩子只有通过最真实的体验才会产生兴趣与探究的愿望。幼儿主要通过各种感官来认识世界，只有在获得丰富的感性经验的基础上，幼儿才能理解事物，才能对事物形成相对比较抽象概括的认识。幼儿的这种具有行动性和形象性的认知方式和认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参加的教育性...
