下载后可任意编辑陶行知生活教育理论在高中英语教学中的渗透陶行知生活教育理论在高中英语教学中的渗透 【摘要】本文对陶行知先生的生活教育理论进行了阐述，并将其和高中英语的教学实际进行了紧密的联系，分析了在高中英语教学实践中，生活教育理论可以发挥怎样的作用，并结合高中英语的教学实际情况，提出一些帮助生活教育理论更好地应用的策略。 【关键词】陶行知 生活教育理论 高中 英语 【 中 图 分 类 号 】 G633.41 【 文 献 标 识 码 】 A 【 文 章 编 号 】 20XX-3089（20XX）40-0098-01 引言： 关于陶行知的生活教育理论，大致包含三个基本的观点：生活就是教育；社会就是学校；教学做要合一。陶行知的生活教育理论对当今我国高中的教育也有着一定的影响，包括高中英语。本文对陶行知先生的生活教育理论进行了深化的探讨，讨论其在我国当今高中英语的教学中体现出的深刻意义。首先先简单的介绍了一下陶行知先生的生活教育理论的概念，最后指出其对高中英语有什么样的启示。目的就是为了帮助广阔的高中教学工作者能够更好地理解什么是陶行知先生的生活教育理论，以期可以更好、更广泛的将生活教育理论应用到高中英语教学实践中，促进学生的成长和成才。 一、在高中英语教学中实行生活教育理论的可行性 生活教育理论是我国著名的教学家陶行知先生提出的四大教育理论之一，并且将生活教育理论分为了三个基本的部分，分别是“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。首先，“生活即教育”是生活教育理论的核心，是整個理论中的本体论。生活教育理论中包含了四个主要的精神：第一就是生活有教育的意义，可以发挥教育的作用；第二就是生活可以决定教育，教育同样不能脱离生活实践；第三就是教育可以服务于改造生活，并且在改造生活的过程中发挥了重要的作用；最后就是批判传统教育脱离实际、不结合生活。 随着新的教学课改的推行，要求课程内容要和学生的生活以及现代化的社1下载后可任意编辑会、科技进展紧密的联系起来，要注重学生的个人兴趣以及生活经验，精心选择一些可以终身学习的基础知识以及技能，结合学生的生活实际，让知识可以回归“自然”，通过生活来对知识进行铺垫，让知识反作用于生活，来陶冶生活，让知识可以服务人们的一生[1]。要更加注重满足学生不同的、日益增长的需求，培育学生可以终身学习的能力。通过讨论陶行知先生的生活教育理论，给了每个英语老师一些启发：英语教学不一...
