下载后可任意编辑陶行知生活教育理论在高校师范生顶岗支教中的应用讨论陶行知生活教育理论在高校师范生顶岗支教中的应用讨论 【摘要】：陶行知作为一位贫民教育家，关于其生活教育理论在农村中小学中应用的讨论很多，讨论主要涉及在基础教育中提倡生活教育理论。本文首先对陶行知教育理论进行了简单概述，然后根据高校师范生顶岗支教中存在的问题，分析了高校师范生顶岗支教中运用陶行知理论的启发，在高校师范生顶岗支教中运用陶行知生活教育理论能够提升老师实践“教学做合一”的理论水平和实践能力，是培育合格中小学老师、实现师范院校培育目标的有效途径。 【关键词】：陶行知；教育理论；高校师范生；顶岗支教 一、前言 陶行知生活教育理论在教育教学中应用宽泛，他对“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”等思想进行实际应用，使教学在传统教育的基础上得到了进一步进展，立足陶行知生活教育理论在教学中广泛应用，特别是在教学中对陶行知生活教育理论进行论述。在宏观上为高校践行陶行知生活教育理论，为中小学培育合格老师提供参考、在微观上为大学生的顶岗实习支教提供一些借鉴，提高了高校师范生学习的主动性，提高学习效率。 二、陶行知生活教育理论概述 陶行知生活教育理论认为，“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，学生是学习的主体，老师是学习的主导，陶行知生活教育理论对学生学习有指导作用，因此，在学习中要很好的运用陶行知生活教育理论，尤其顶岗支教中老师可以运用陶行知生活教育理论来提高语文的教学水平。 陶行知说：“学校即社会，就好像把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼子里一样。它从一个小的学校去把社会所有的一切都吸收进来，所以容易弄假。社会即学校则不然，它是要把笼中的小鸟放到天空中，使它任意翱翔，是要把学校的一切伸展到大自然里去。”他还说到处是生活，即到处都是教育；整个社会是生活的场所，即教育之场所。因此，我们又可以说：‘社会即学校’”。陶行知主张学校教育的范围不在书本，而应扩大到大自然、社会和群众生活中1下载后可任意编辑去，向大自然、社会和群众学习，使学校教育和改造自然、改造社会紧密相连，形成真正的教育。 三、高校师范生顶岗支教中运用陶行知理论的启发 （一）要加强对大学生自身素养的教育 “要有好的学校，先要有好的老师。”有了良好的乡村老师，再去办好的乡村学校。“老师得人，则学校活，学校活，则社会活，”老师要成为学生潜...
