下载后可任意编辑顶岗实习对学前教育专业学生职业认同的影响顶岗实习对学前教育专业学生职业认同的影响 摘 要：幼儿老师职业认同水平影响着幼教事业的进展，学前教育专业顶岗实习生在不同实习阶段的职业认同存在差异，影响因素主要有个人、他人、工作环境等，建议从学生职业信念、学校课程设置、实习基地建设等方面去提高学生的职业认同感。 关键词：学前教育；顶岗实习；职业认同 一、幼儿老师职业认同的重要性 幼儿老师的职业认同是指幼儿老师对自己所从事的幼教事业有主观上的内在接纳，从而自觉服务于幼教行业的一种精神状态。 当一个人对职业性质和价值有正确的认识，自己从内心认同所从事的工作时，才能全身心地投入教学实践，发挥更大的能量。我国幼儿教育事业的进展，离不开一支高素养的幼儿老师队伍，职业认同是老师专业进展的起点与动力。幼儿老师职业认同水平直接关系到学前教育事业的健康进展：一方面，老师职业认同能够促进幼儿老师积极地投身于工作之中，用较强的意志面对烦琐的工作与困难，提高教育质量，不断收获成就感，体验从事幼儿教育这一职业的幸福感，从而减少幼儿园老师资源的流失，保证幼儿园老师队伍的稳定性；另一方面，老师职业认同有利于建立良好的师幼关系，老师关爱幼儿、尊重幼儿，以专业要求法律规范自身，为幼儿创设良好的成长环境与心理氛围。 二、学前教育专业顶岗实习生职业认同的状况及影响因素 顶岗实习是学前教育专业教学的重要环节，是幼儿老师从业前的重要阶段 。在顶岗实习的初级阶段，学生刚完成专业知识的学习，满怀热情与信心，这个阶段一般以环境创设、布置教室、辅助主班老师为主要任务，还没有完全獨立承担开展活动的任务，自信心较强，有一定的成就感，职业认同水平较高。当他们进入顶岗实习的中期阶段，教学的技能技巧有了提高，要独立承担教学和管理等一系列活动，有些任务完成得不是很好时，实习指导老师的批判、家长的不理解与指责随之而来，给他们造成一定的心理压力，使得部分学生对自己1下载后可任意编辑和幼儿园工作失去信心，职业角色也随之摇摆不定，职业认同感下降。当他们进入到实习后期，教学技能、组织开展各项活动的能力有了进一步的提高，在工作中逐渐得到园长、指导老师的肯定及家长的信任，特别是孩子们对他们的纯真的感情，让他们看到自己的价值，从中得到自我肯定，因此，这个阶段职业认同感有增强趋势。 根据对幼儿园顶岗实习生的访谈及对其周记进行整理发现，在...
