下载后可任意编辑骨干老师研修学习培训心得 6 月 25 日，我又回到了熟悉的母校——华南师范大学
十天的研修学习，让我受益良多
教授们精辟的讲述，风趣幽默的课堂，都深深地印在我脑海里
他们不厌其烦地为我们答疑解惑，让有着许多困惑的我们豁然开朗
一、《破冰之旅》，熟悉彼此 《破冰之旅》让我了解到本次培训是“三位一体”（高校—老师工作室—市县培训机构）的省级老师培训培育系统
通过省级培训，促进中学生物骨干老师提高师德水平和业务能力，形成鲜亮的教学风格和教学特点，更好地发挥学科带头人的作用
在《破冰之旅》研修课上，我们第六学习小组的学员们终于见面了
大家都很热情，不仅自我介绍，还把家乡的特长也“搬”出来了
我们推选了小师弟——汪斌担任组长，在他的带领下我们共同完成了我们组的代表作“变形虫”
我们组的理念是：我们小组像变形虫的各个细胞器，既有分工，也有合作，整体大于局部
这次研修课让我们小组的成员很快熟悉彼此，像多年的老朋友
二、通识培训，反思自身教学 在 4 天的通识培训中，我们倾听了多位专家的精彩讲座
华附邹寿元老师的《中学教学科研的实践与思考》让我认识到中学教学科研的意义，他的“四个把”讲解得非常精彩：把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生
他对“有效教学”有着独特的理解，有效：有效果、有效率、有效益，其中有效益是最高体现
反思自身，我一直有点“惰性”，总以为把自己的“一亩三分地”耕耘好就行了，对于科研、课题感觉遥不可及，也不同意动脑子想
通过邹老师的讲解我才认识到：以科研带教研，以教研促教改，对于提高老师自身的素养是大有裨益的
而课题也并不是很深奥的，课题就在我们的教学中，课题实际是就是从问题来，而问题从反思中来，因此以后的教学中我要多写教学反思，让反思形成一种习惯
三、学科培训、夯实学科专业知识 6 天的学科培训，夯实了生物学科的专业知识，
