下载后可任意编辑骨干老师研修学习培训心得 6 月 25 日，我又回到了熟悉的母校——华南师范大学。十天的研修学习，让我受益良多。教授们精辟的讲述，风趣幽默的课堂，都深深地印在我脑海里。他们不厌其烦地为我们答疑解惑，让有着许多困惑的我们豁然开朗。 一、《破冰之旅》，熟悉彼此 《破冰之旅》让我了解到本次培训是“三位一体”（高校—老师工作室—市县培训机构）的省级老师培训培育系统。通过省级培训，促进中学生物骨干老师提高师德水平和业务能力，形成鲜亮的教学风格和教学特点，更好地发挥学科带头人的作用。 在《破冰之旅》研修课上，我们第六学习小组的学员们终于见面了！大家都很热情，不仅自我介绍，还把家乡的特长也“搬”出来了。我们推选了小师弟——汪斌担任组长，在他的带领下我们共同完成了我们组的代表作“变形虫”。我们组的理念是：我们小组像变形虫的各个细胞器，既有分工，也有合作，整体大于局部。这次研修课让我们小组的成员很快熟悉彼此，像多年的老朋友。 二、通识培训，反思自身教学 在 4 天的通识培训中，我们倾听了多位专家的精彩讲座。华附邹寿元老师的《中学教学科研的实践与思考》让我认识到中学教学科研的意义，他的“四个把”讲解得非常精彩：把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生。他对“有效教学”有着独特的理解，有效：有效果、有效率、有效益，其中有效益是最高体现。反思自身，我一直有点“惰性”，总以为把自己的“一亩三分地”耕耘好就行了，对于科研、课题感觉遥不可及，也不同意动脑子想。通过邹老师的讲解我才认识到：以科研带教研，以教研促教改，对于提高老师自身的素养是大有裨益的。而课题也并不是很深奥的，课题就在我们的教学中，课题实际是就是从问题来，而问题从反思中来，因此以后的教学中我要多写教学反思，让反思形成一种习惯。 三、学科培训、夯实学科专业知识 6 天的学科培训，夯实了生物学科的专业知识，收获颇丰。刚开始一看安1下载后可任意编辑排表，别的学科都是“九三学社”，唯独我们生物学科例外，早上 8 点半，下午 2 点半，还有晚上的课！经过通识班主任的解释，使我们对生科院的领导和老师们充满敬意，这是何等的苦心啊！为了给予我们更多的知识，他们费尽心机，安排了与初高中相关的《植物生理》《动物生理》《细胞生物学》《生态学》《遗传进化》《微生物》《现代生物科技》等的教学难点和拓展以及教学评价等内容。其中...
