下载后可任意编辑高中教学质量线型评价办法讨论高中教学质量线型评价办法讨论 摘 要 线型评价基本模型主要是由参数、法则、控制策略三个要素完成的。这种评价办法能够很好地激发老师教学竞争活力，而且在引入双上线概念后，合理调整法则即可保证老师竞争的有序性，更好地为学生升学服务。 关键词 线型评价 参数 法则 控制策略 为了达到激励老师教学竞争和指导学生自我评价的目的，高中教科研机构一般要根据一定的规则，对教学效果做出分析和描述，我们把这些规则称为教学质量评价办法。线型教学质量评价办法（以下简称线型评价）是在预测教学最终效果的基础上设定参数，依据参数划出高低不同的参数线，以各参数线的线上学生数为基础，配以相应的计算法则分析、描述老师的教学质量，并以学生能达到某条参数线来指导学生自我评价学习成果。线型评价既有助于同班分层教学[1]，又能促进抓优冒尖。本文论述的重点是线型评价如何建立评价模型，激励老师竞争并且保证竞争有序性。 一、线型评价建模要素 1.参数 参数是线型评价划线的依据，确定参数后，不同班级、学科达到同一参数线的学生将被量化，量化后的结果将作为评价的基础数据被记录下来，评价中的分析和描述都是建立在这样一组数据的基础之上。设定参数需要注意以下三个方面。 （1）精度 参数的精度决定了评价办法指导教学工作的功效，设定时应该充分考虑学校生源的实际状况、最近几年学校高考升学的实际情况以及国家高考招生人数的变化等诸多方面的因素。参数的精度并非要求绝对准确，略大是可以的，这也符合制定评价办法的基本精神，便于发挥评价方案的激励作用。也正因如此，1下载后可任意编辑几乎所有的高中教科研机构主要负责人在设定参数时，都会选择一个大于自己预测效果的数值。但是，参数的设定也不能盲目地追求大。因为参数越大，线上学生数就越多。当线上学生数远远高于学校生源状况和最近几年高考升学情况时，老师对线型评价的信任度和执行力将会下降，影响评价办法指导教学的实际作用，学生也会过高估量自己当下的基础和能力，影响其自我评价。 （2）梯度 梯度是指参数的设定要在三年的时间里不断接近精确的预测目标，它与精度密不可分，反映了参数精确化的过程。目前，高中三年分成 12 个学段[2]。在 1-4 学段，设计一组比较大的参数，让各条线上的学生数多一些，对指导老师关注更多学生，以及对调动更多学生努力学习、追求比较高的升学目标都是有益的。在这一...
