高中文科艺术生校本课程开发与实施研究

下载后可任意编辑高中文科艺术生校本课程开发与实施讨论高中文科艺术生校本课程开发与实施讨论 由我校申报的《高中文科艺术生校本课程开发实施讨论》课题，经武汉市教育科学规划领导小组批准，被列为武汉市教育科学“十二五”规划课题（20XXC074）。自课题立项后，我们本着“扎扎实实抓课题，踏踏实实搞讨论，切切实实抓校本，真真实实见成效”的指导思想，讨论思路日益清楚，讨论过程日趋严谨，讨论成果日见成效。 随着高中课程改革的推动，对学生艺术素养的培育成为教育教学的一个重要方向，通过艺术高考而获得艺术素养进展的学生也越来越多，形成了一个庞大的学生群体——艺术生。对艺术生的教育教学，目前还没有系统的体系、科学的法律规范，各学校、社会艺术生教学零散无序。我校有将近 20 年的艺术生教育教学历程，有着丰富的教育教学经验，也取得了良好的艺术生教育教学成绩。我们在查阅了大量国内外艺术生教育教学文献的基础上，立足我校艺术生教育教学的丰富经验和优质艺术教育资源，以多元智力理论、课程改革、以人为本的新理念为支撑，提出了《高中文科艺术生校本课程开发实施讨论》课题，力图构建针对艺术生教学的校本课程，讨论有效针对艺术生教学的实施策略和方法。在总课题的基础上，根据课题讨论需要细分了 8 个子课题，美术专业校本课程子课题、音乐专业校本课程子课题、语文校本课程子课题、数学校本课程子课题、英语校本课程子课题、政治校本课程子课题、历史校本课程子课题、地理校本课程子课题，并且提出了课题讨论的目标和讨论内容。 一、讨论目标及讨论内容 1.讨论目标 （1）形成新课程改革背景下高中文科艺术生的校本课程。 （2）构建艺术生“自主互动六步导学法”校本课程实施的课堂教学模式。 2.讨论内容 （1）当前高中文科艺术生培育的现状及问题。 1下载后可任意编辑 （2）构建艺术生自主互动六步导学法的课堂教学模式。 （3）形成针对文科艺术生教学用的校本课程文本，各学科运用“自主互动六步导学法”等教学策略。 （4）艺术生教育教学及学习激励、评价机制。根据艺术生的特点，构建适合艺术生教学及进展特点的激励、评价机制。 二、课题进展 1.20XX 年 10 月课题如期开题 我们首先召开了开题会，开题会使课题组成员明确了本课题讨论概念的界定，了解了本课题讨论的背景及现状，明确了分工，制订了个人讨论计划，讨论了具体的做法和措施，同时，课题组根据领导和各方提出的论证意见，进一步...