下载后可任意编辑高中音乐老师如何进行有效备课高中音乐老师如何进行有效备课 一日为备课上网查资料，偶然看到唐代诗人刘禹锡的名句：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”它以极其简练的笔墨道出了沙里淘金的艰辛。联想起自己每次为备一节课所付出的艰辛，又何尝不是如此呢？ 说起备课，每位老师都会，也天天在做。虽说是个老话题，但不容否定的是，在新课程实施过程中，还是出现了诸如备课没有针对性，目标不明确；教学素材运用不精练、不到位；备课随意性强，忽视学生情感；只备知识不备学生，课堂调控不灵活；学习沟通渠道狭窄，“闭门造车”现象严重等比较集中的问题。因此，“如何有效备课”显得尤为重要。经过多年的教学实践，我从中总结出“五大要诀”，供大家参考。 一、知己知彼 百战不殆 常常听到一些老师这样抱怨：我苦口婆心讲了一节课，学生一点反应也没有，课堂气氛死气沉沉，简直是“对牛弹琴”。可是扪心自问：这是“牛”的错吗？我们对他们有足够的了解吗？美国教育心理学家奥苏贝尔曾说过：“假如我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”每学年初，我都会通过问卷调查、自我介绍、听赏小测试等方式，了解高一新生学习音乐的兴趣、习惯、态度、经验，音乐基础知识的积累以及鉴赏音乐的能力等情况，以便于备课时的预设和课堂生成。如：你喜爱哪些类型的音乐？你有听赏音乐的习惯吗？你能辨别出乐曲的音乐节拍和各种乐器音色吗？你听音乐时能听出乐曲的段落或曲式结构吗？你最熟悉的中外作曲家有哪些？你听过哪些名曲？你最喜爱的音乐课授课模式是怎样的？你最渴望在高中音乐鉴赏课上学到哪些知识？…… 从调查结果中发现：高中生其实非常喜爱音乐，他们希望在音乐课上得到身心的愉悦，渴望学到更多的音乐知识，体验更丰富的艺术情感；但又对刚发到手的教材内容缺乏了解，与陌生的教材内容相比，他们关注流行歌曲的兴趣1下载后可任意编辑更多。假如再加上部分老师盲目备课、随便应付，课堂无聊乏味，无疑会在他们学习优秀经典音乐的过程中雪上加霜。因此，音乐老师在课前充分了解学生，分析学生，根据学生的实际因材施教显得尤为重要。 二、精听细选 因材施教 1.如何让学生在 45 分钟内既高效又轻松地掌握所学知识，需要我们在选材和教法上多下工夫。如要上竞赛课或公开课，选课更要量力而行，选择能发挥自己长处...
