高职学前教育专业学生职业能力培养问题探讨

下载后可任意编辑高职学前教育专业学生职业能力培育问题探讨高职学前教育专业学生职业能力培育问题探讨 摘要：随着教育改革的不断深化，学前教育专业受到社会的广泛关注。本文从高职院校学前教育专业学生应具备的职业能力出发，提出了几点人才培育措施，以期为学生综合素养和能力的提升提供保障。 關键词：高职院校；学前教育；职业能力 我国高等职业院校的主要目的是培育高素养、高水平的技能型人才。当前 ，学前教育行业进展尤为迅速，社会人才需求量逐年上升。高职院校作为人才培育的重要场所，肩负着重要责任。为此，高职院校应改善教学质量，不断提高学生的职业能力。 一、高职院校学前教育专业学生应具备的职业能力 学前教育专业专业主要培育面对托儿所、幼儿园等一线学前教育机构的应用型人才。该类学生应具备的职业能力主要有以下几点： 1.专业能力。从事学前教育工作所应具备的基本素养包括专业态度、技能及知识等。首先，是专业态度，应树立正确的教育观，尊重幼儿的权利和人格，因材施教。其次，是专业技能，标准的普通话是该专业学生的必备条件；全面掌握幼儿教育、心理、卫生保健等各个方面的常识；可在教学实践中分析、观察并记录下幼儿的行为活动，激发其学习兴趣，促进幼儿独立人格的形成；灵活开展相关教育活动、制订教学目标，与家长进行有效沟通；具备美术、声乐、舞蹈等多项技能。最后，是专业知识，需掌握幼儿心理学、教育学等方面的知识。 2.基本能力。第一，对专业的热情和喜爱、健全的人格、良好的思想素养、较强的责任感和事业心。第二，具备基本的科学素养和人文素养，拥有健康的体魄、良好的语言沟通和表达能力、完善的知识架构、熟练的多媒体操作能力，等等。只有符合上述要求的学生，才能成为一名合格的学前教育人员，从而更好地适应未来的教育需求。 3.关键能力。可细分为学习能力和社会能力，前者要求学生努力提升解决1下载后可任意编辑问题、发现问题的能力，并养成良好的学习习惯；后者主要针对人际关系的处理、协同合作能力的培育等。其中，心理健康和人际交往能力是提升学生就业竞争力的关键因素。 二、高职院校学前教育专业学生职业能力培育的有效途径 1.教育活动多样化。院校可定期邀请骨干老师、幼儿园园长以及幼教专家等开展专题讲座，安排优秀毕业生进行经验沟通，让学生对幼教工作有全面、细致的了解，在提升综合素养的同时，促进其职业意识的养成。另外，应举办一些能够展现专业特色和时代特...