下载后可任意编辑高职学前教育专业语文课程改革路径 摘要： 学前教育专业语文课程是高职教育专业的一门必修课程，也是学习和更新其他知识的基础，在职业教育改革中起着举足轻重的作用。积极贯彻新课程改革的理念，探讨高职学前教育专业语文课程的改革路径，是顺应时代要求推动实现语文教学的职业化，培育和提高高职学生语文素养的必由之路。 关键词： 高职院校；学前教育专业；语文课程；改革路径 学前教育教学效果的好坏直接影响着幼儿的语言运用能力的开发。因而，重视学前教育专业语文课程的教学效果，强化对学生语文应用能力的培育，改革不合理的教育教学理念、方式、方法，并有效地提高他们的综合素养，夯实他们的专业基础，才能提高高职学生的语文素素养，进而推动语文教学的职业化进程。 一、高职学前教育专业语文课程改革的内涵 高职学前教育专业的学生是幼儿老师的人力资源储备。幼儿老师处于幼儿教育工作的第一线，他们的语文能力和素养的高低决定着幼儿语言的开发和运用能力的高低。因此，全面提升高职学前教育专业学生语文的核心素养，依照《高职语文新课程标准》的要求改革当前学前教育专业的语文教育模式、方法或内容，是提升幼儿语言学习能力的有力保障。现阶段，高职学前教育专业语文课程改革包含了教育理念的改革、教育模式和方法的改革以及老师自身素养的提升等几个方面。教育理念方面，在坚持“以老师为主导，以学生为主体”的教学理念下，实践“教、学、做”一体化教学的模式，充分发挥老师的主导作用。老师在设计教学活动中，尽量设置一些直观的、有趣的教学情境，构建开放性的教学体系，以帮助学生理解单调空洞的理论，调动学生学习的积极性。例如，在讲解《荷花淀》这一课文时，可以设计相应情境，让学生在合作、分享中学习了解荷花淀中人物的个性，体会课文中个性化的语言，感受至纯的人性。教育模式和教育方法方面，可通过创新学生学习的思维模式和理论与实训1下载后可任意编辑相结合的途径，以此来设定课程的核心要素与核心能力指标，提高学生专业技能和职业能力，从而更好的服务于社会大众，培育创新型人才。 在学前教育专业的语文教学实践中，既要重视幼儿心理进展的特点，又要兼顾高职学生的职业学习目标和职业能力的培育，构建开放性的教育教学体系。老师专业素养方面，需要从多方面下功夫。首先，学校需要组织老师定期参加专业的培训，促进语文老师教学能力的自我更新迭代，并将一些新的理念和教学手段运用...
