下载后可任意编辑高职院校 Visual,Foxpro 课教学质量提升措施高职院校 Visual,Foxpro 课教学质量提升措施 【摘要】高职院校 Visual Foxpro 课是一门实践性非常强的课程，包括程序的开发和程序的设计，要求学生具有一定的动手能力和深刻的知识应用能力。当前，我们发现在高职院校关于 Visual FoxPro 课程的学习过程中，学生学不能用成为教学的一大问题状况，因此有必要针对这些问题状况实行一定的措施，以提升教学的质量。 【关键词】高职院校 Visual Foxpro 课 教学质量 一、高职院校 Visual Foxpro 课教学存在的问题 高职院校 Visual Foxpro 课的教学目标是让学生学会必要的数据库理论知识，可以有效的构建与应用数据表、 数据库、菜单、视图、查询、表单、报表，可以开发一个小型的针对实际运用的桌面数据库系统。 （1）学生学习目的性不强。VFP 课程中会存在表、数据库、视图的操作，这方面跟 WORD，PS 有点相近，很多学生会误认为这类课程实际应用性不大，不如多学习 WORD，PS。而且这类课程不像 VB、VC 那样具有编程功能，针对的功能更独特，不那么综合。学生在学习了几节课后就不怎么爱学习这类课程了。 （2）教学的实践环节比较欠缺。历年来，应试教育一直是我国教学过程中的主旋律，重理论轻实践就成为教育中的普遍现象。近年来，随着素养教育的提倡，实践环节有所改变，但是教学的实践过程并不理想。学生上机不做准备，实验过程照本宣科，造成要操作的过程不理解，实际的实验过程就成为学生的练字速度的过程，学不能用就成为大部分学生的常态。 （3）课堂上老师不能突出教学的特色。高职院校本身的宗旨就是培育一批具有技能性的综合性复合型人才，学生的动手能力要求非常高。而实际的教学过程中，老师为了提升考试成绩，过渡强化理论教学，导致实践教学的过程被弱化，而高职院校本身的特色就是强调实践教学为主，强调 VFP 数据库系统的实际应用能力培育。通过调查发现学生在学习完这门课程后，数据库的基础理论知识和基本的操作倒是掌握了，但是其知识无法融会贯穿，没有形成一定的1下载后可任意编辑实际问题的解决能力。学生学不能用，学习变成了他们不断进行课本背诵的一个过程，反复枯燥的学习过程极易造成学生的兴趣丢失。 二、高职院校 Visual Foxpro 课教学质量提升措施 （1）改变教学内容的次序。VFP 课程的教学内容构成是数据库、面对对象、面对过程三大模块，在课本里面的编排从基础...
