下载后可任意编辑高职院校公体课现状及对策讨论高职院校公体课现状及对策讨论 摘 要：《中国教育改革纲要》指出：“当今世界范围经济和国力的竞争，实质上是科学技术和民族素养的竞争，谁掌握了 21 世纪世界的教育，就能在竞争中占主导地位。”而这一切又取决于教育的进展水平和速度，取决于人才培育的质量和数量，一名合格的高质量人才，又必须在德、智、体等方面全面进展。高职院校是连接学校和社会的中转站，能否培育出高质量的合格人才？能否让高职学生有一个健康的身体和良好的体育锻炼习惯？将是高职体育必须回答的问题。 关键词：高职院校；公体课；现状；对策 改革开放的 30 多年，高校公共体育课程改革获得巨大成就，回顾改革历程，高校公共体育课程无论在理论讨论还是实践探究方面都取得了重大突破。然而我们也该看到，教育部在《关于进一步加强高等学校体育工作的意见》中明确指出：“高等学校体育工作仍然是高等教育中最薄弱的环节之一。一些学校领导意识淡薄，生均体育资源随着高校的扩招出现负增长，学生中存在着怕苦怕累的思想，缺乏体育锻炼的习惯，特别是学生的某些素养指标持续下降，已经成为高等教育中突出的问题和社会关注的热点。”大学生是民族的未来，肩负着中华民族伟大复兴的艰巨使命，提高大学生的健康水平和终身进行体育锻炼的习惯是高校体育义不容辞的责任。 1 高职院校公体课现状 1.1 公体课基础理论教学不足 全国普通高校体育课程教学指导纲要中明确规定：体育基础课中，理论知识教学时数不得少于教学总时数的 12.1%；体育选项课中理论部分占总学时数的 13.9%。然而，现在多数高职院校实际上仅为 2 到 3 学时，甚至这样还得不到保证，甚至不下雨不上理论课，理论课与外堂课比例严重失调。导致大部分学生连基本的身体构造都不清楚，更别说让他们根据自己的身体特点为自己制定一份科学合理的健身计划。 1下载后可任意编辑 1.2 场地不足、难以满足学生需要 1992 年原国家教委颁布的普通高等学校体育场场馆，设施器材配备目录中规定：学校规模在 10000 名学生的，应有 2 个 400 米标准田径场，2 个 250 平米的室外游泳池；1500 名学生应设一个网球场；规模大于 5000 人的，应建体育馆。但现实情况是，现在许多高职院校都只有一块 400 米标准田径场，而其他相应的配套设施如游泳池、网球场、体育馆等只有极少数高职院校能够满足。 1.3 教学形式整体上依旧是以大班教学为主 高职...
