下载后可任意编辑高职院校系部管理实行工作组机制的实践与体会高职院校系部管理实行工作组机制的实践与体会 摘 要：系部是高职院校主要工作具体实施和完成的基本单位，需要承担党建、专业建设、社会服务、教科研及工会等工作，而这多重任务之间的冲突与矛盾对系部工作带来很大影响。以党支部为核心的"工作组"机制的确立与实施，促进了支部建设、教学教改任务的完成和群团工作的落实及全系团结奋进局面的形成。 关键词：高职院校 系部 工作体制 工作组 高职院校的组织机构一般包括院、系（院）两级，其中系（院）是教学基层组织，负责实施教学活动的老师组成的最基本单元，它是具体制定和落实学校人才培育方案，开展教学科研工作的单元，学校的教育理念、教育思路、教育目标通过系（院）的工作最终得以实现。因此，系（院）在学校层级中虽然处于基础（低）层级，但其作用的发挥却是至关重要的。[1] 一、系部管理现状分析 在高职教育快速进展的今日，改革创新所带来的机遇与压力并存。作为一个专业教学系，需要承担专业建设、课程建设、实训室建设、教科研、社会服务及党支部、工会小组建设等诸多工作，而各项工作都要与学院各职能处室、教辅部门进行配合与沟通。 对于笔者所在机电技术系来说，系部或每位老师在工作配合过程中，势必会存在任务下达、任务接收、解读协商、分配安排、执行督解、阶段研讨、反馈上交等各个环节。假如独立完成各项工作，人力、精力和时间显然完全不可行，实际工作中只能实行需要谁、涉及谁，就找谁的方式落实各项工作。这种工作方式在教学基层组织建设中常常发生一些困惑或混乱，譬如，需要接受学院各部门工作，造成头绪多；需要找各相关人员协商分配，造成开会多；任何工作、活动都需要有过程、有结果，造成决策多；在有限的时间里必须安排、完成各项任务，造成异声多等。基于系部管理人员少、专任老师多的特点，针对上述情况，带来的直接问题就是管理人员疲于应付上级下派的各项任务，工1下载后可任意编辑作效率低下、工作质量不高、专任老师承担“份外”工作的积极性不高、群团工作没人做的问题。长此以往，势必影响系部工作的良性运转，对调动和发挥专任老师在人才培育、教育教学、科学讨论等方面的能动性、制造性不利，阻碍师资队伍整体水平的提升。 面对这些现状及问题，机电技术系始终在寻找有序、高效、系统地开展各项工作，以促进学校进展的方法和路径。经过不断总结与摸索，分析各项工作内涵及根源...
