脑电生物反馈注意力训练课程说明手册市场分析学科培训？少数品牌垄断艺术课？招生乏力，品牌繁多早期教育？一家社区里就有十几家早教中心！脑电生物反馈注意力训练1、国际领先技术，国内目前缺乏强有力领导品牌2、从注意力入手，全面提升孩子学习能力，课程差异化明显3、课程体系完善，以脑电为主，辅以十一项能力训练，有针对性地改善孩子问题4、中国有儿童2.2亿，根据科学调查，5.7%的孩子，也就是1000万+的孩子存在注意力缺陷/多动障碍，市场广阔课程训练范围儿童注意力注意力集中时长短、抗外界干扰能力差、注意力深度低、没耐心、对枯燥乏味的事物抵触，并伴随喜好发呆、走神、小动作、做事拖拉等计划1情绪自控表现为不服管教，不听话，易怒，情绪波动比较大、对立违抗等表现计划3读写障碍表现为抵触阅读、添字、漏字串行、猜测文意；书写左右颠倒、镜像字、增减笔画等计划2情感意识表现为与外界互动沟通无眼神交流、行为模式刻板、对外界事物漠不关心等计划4课程体系—脑电生物反馈脑电生物反馈通过脑电反馈仪捕捉大脑皮层各区的脑波活动节律，基于视听觉方式反馈给青少年通过训练师的分析引导，帮助青少年更好地调节和规范自己的大脑，通过学习如何控制自己的脑波活动，以提高大脑各项功能如休息力，注意力，集中力，记忆力，创造力等能力。训练原理根据儿童训练所需选定训练点位，采集儿童大脑思考时所发出的电波，分析注意力集中程度。在训练过程中，如果高效用脑状态则奖励大脑，如果用脑状态低下则提醒并扣除分数。通过与训练程序互动，正确高效用脑逐渐形成良好用脑习惯，调整儿童用脑状态。生物原理注意力分散的人群，他们的脑神经往往不能在较枯燥的环境下恰当地分泌和吸收多巴胺。多巴胺分泌过少则无法集中注意力，大脑产生过多α和θ波。多巴胺分泌过多，则过度焦虑，大脑释放高β波。通过实时训练，提高注意力区间有效波长。脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺。与此同时通过训练抑制注意力不集中和过度焦虑，达到显著提高注意力和学习工作效率的效果。课程体系—学习通道训练语言注意力视觉注意力听觉注意力复杂注意力书写能力手眼协调立体思维情绪调节逻辑思维数学能力阅读理解课程优势专业权威测评注意力诊断报告家长测评+CNS注意力测评+脑电反馈测评计划1全程学习跟踪实施阶段训练计划并实时监测评估调整，优化训练效果计划3定制化训练方案结合测评结果专业分析并制定阶段性训练大纲及计划计划2学习能力培养不同于学科、艺术等课程，本课程针对人学习的根本—学习能力进行训练，提高整体学习效率，让孩子的学习事半功倍。计划4案例展示案例一案例二学员：闫同学性别：女年龄：10训练周期：120次学员类型：ADHD、对立违抗训练主要点位：fp2、cz情况反馈测评问题情绪非常不稳定，对立违抗倾向明显，同时伴有注意力涣散、小动作等现象，耐心极差首次上课情绪暴躁，延迟满足能力差，做事情容易急躁，没有耐心，三分钟热度，偶尔还会出现对立违抗，同时注意力缺陷指数较高10次课学员虽然情绪仍然非常不稳定，但对于训练环境融合得越来越好，基本能够按照老师的要求正常训练产生效果30次课学校老师反应孩子上课能够坐得住了，有时候还会主动举手回答问题，回到家里写作业也不像以前那样磨磨蹭蹭了60课次家长反馈孩子像是变了一个人似的，学校期末考试孩子成绩从原来60多分提高到了90分，也没有以前那么爱发脾气了，被同学家长找的事情也在逐渐减少120课次随着孩子步入青春期，家长反映孩子的性格要比以前好太多了，有什么困扰会主动与父母沟通求助，很少出现同龄人青春期出现的情绪问题，班级名次也变成了名列前茅，老师与家长都对孩子的变化表示非常惊讶学员：孔同学性别：男年龄：6训练周期：60次学员类型：ADD，畏难情绪严重训练主要点位：fz情况反馈测评问题注意力不集中，不自信，畏难情绪严重，上课容易发呆走神，学校效率低下，做事情磨蹭，学习成绩倒数首次上课孩子拒绝配合训练，抵触情绪严重，每训练10分钟都需要老师花费很大的力气安抚情绪10次课学员慢慢融入环境，训练渐渐变得积极主动，与其他小朋友关系相处得非常好，导致训练变成了...
