关于课程思政培训心得体会经典优质范文3篇

第 1 页 共 12 页 关于课程思政培训心得体会经典优质范文 3 篇 课程思政培训心得体会1 通过对思品课教学方法的学习和研讨，使我充分的认识到：教学方法大都是相通的、可以相互借鉴的。细细的研究有许多相近、相似之处。有许多值得思考的东西。只有探究适合我们自己的实际教学的方法才是最好的方法。虽然教学的内容依据大纲、课标编写的内容基本上是一样，但是教学的对象却不同，接受的程度不同，这就要求我们实施的方法有别。于是，我就从他人成功的经验中不断探讨、摸索出一些有效地方法，介绍给大家： 一、它山之石，可以攻玉。 不管是创设情境教学法，还是目标教学法、还是先学后教教学法等等，他们的共性是：老师事先要预设问题，老师事先要画好圈，学生只要完成圈里的问题，找到他并解决他，就算万事大吉了。如果能当堂课背 诵 会或 者 能完成当堂课上的几 个 简 单 的选择 题和说 出一个 材 料 题的不完整 的答 案 ，就是优 秀 的示 范 课了。其 实质 ，学生仍 然在 老师的圈里转 ，可以说 毫 无 创新 而 言 。表 现为 ，一问一答 式 ，或 是一问多答 式 ，课堂上热 热 闹 闹 ，举 手 的也多，双 边 活 动 也 多、、、、而 前 提 是：老师设置 的问题要小 而 多，又易 于寻 找，否 则 不然的话 ，就难 说 了。 第 2 页 共 12 页 这种教学方法的好处多多：老师设置的问题能抓住重点，突出考点，瞄准要害，只要背会，就会有高分。学生喜欢、家长高兴、老师轻松并能拿到绩效高工资。这就是目前中最流行的实用主义教学法。 但是，这种教学方法的不足之处是：其一是有问题、有目标，学生不学习，不想学习，该怎么办?其二是学生如何先学?如果没有学案，学生如何预习、学习?如果没有老师的目标，学生的目标向哪里找?这种学习情景离自主学习、探究式学习的实质相差甚远。这驱使我去探究更能拓展学生知识的方法。 二、首先了解教材的构成，简单实效的自学方法。 教材针对各个年级学生成长中遇到的问题，将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合，确定各年级的教育主题和能力培养的重点，完成各年级包括情感、态度、价值观、能力、知识等方面 的课 程 目标。以 尊 重、关 爱 、责 任 为 整个初 中阶 段 思 想品 德教育的基 本 价值目标，统 领 各年级教学内容。而 教材编 排 规范 性 强 ，条 理清 晰 ，有利 于 学生理解...