初中体育教材的特点 1 992 年颁布的九年义务教育体育教学大纲 ,较好地处理了继承与发展、传统性与现代性、民族性与国际性关系 ,体现了中国特色。它包括 :完整的教学目标体系 ;体育与卫生保健结合 ;削减技术性 ,增强保健性 ;弘扬民族文化传统 ;适应社会生活与发展需求的教材体系 ;较完善的综合结构考核等。从简要历史回顾可以看到 ,课程教材改革处于动态变化发展之中 ,涉及时代、社会的发展特征与要求 ,教育系统外部和内部众多复杂的因素 ,其中教育思想、观念对课程教材改革起着决定性作用。因此从教育思想的高度审视课程与教材是改革的核心问题。可以这样认为 ,70 年代以前的课程教材 ,从总体上看仍是以“传授体育知识、技能为本位”的教育思想的体现。随着能力教育思想的引入 ,是怎样发展学生智力、培养能力等方面，已注重学生的能力和身体素质的提高。 初中体育与健康这本教科书的教材是体育教改新出的一本七—九年级全一册教科书，它不分学期学习目标和任务，它将初中阶段体育与健康分门别类的归纳为一册。它为学生认知自己的身体，掌握体育与健康知识，加强身体锻炼学会评价身体素质及运动能力的方法提供具体指导，现将该书的教材的重点、难点和关键简析如下: “重点”：核心部分，是基础，有常用性和应用性。是客观的。“难点”：一是难以理解和掌握；二是容易出错或混淆。有主观性。“关键”：起决定作用的内容。 “重点”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是学习后继内容的基础，具有常用性和应用性。在体育教学中是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分。教材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。 难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容；二是学生容易出错或混淆的内容。教材的难点具有主观性．它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。例如，跳远教材从难点的角度出发，有些入可能是起跳与助跑的结合(从这一点上看，教材的重点和难点是一致的)掌握不好，从而影响了整体技术的提高，也有些人可能是助跑步点不准确，腾空时不平衡甚至前倾，落地时小腿不能前伸，等等。“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握了它，如同掌握了一把钥匙，其余内容便会迎刃而解。 教学策略是：突出重点，突破难点，抓住关键。突破难点的常用办法：（a）分散难点，各个击破；（b）创设情景，联系实际，引导思维；（c）混淆的内容，用对比来区分...
