1 初二物理——声现象 主讲教师：王 婷 主审教师：何大衡 【教学内容与目的要求】 教学内容:声现象 目的：1 、知道声音是由物体振动发生的 2 、知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同 3 、知道声音在空气中的传播速度 4 、知道回声现象和回声测距的原理 5 、常识性了解音调、响度和音色是乐音的三要素 6 、乐音的音调跟发声体的振动频率有关 7 、响度跟发声体的振动幅和距发声物远近有关系 8 、不同发声体发出的乐音的音色不同 9 、常识性了解噪声和它的危害以及减弱噪声的途径 【知识重点与学习难点】 重点：1 、声音的发生和传播是解释各种声现象的基础 2 、音调与频率的关系 难点：1 、声音靠物质来传播 2 、回声现象和回声测距的原理 3 、区别音调与响度 【方法指导】 一、声音的发生和传播 声音是我们了解周围事物的重要渠道，声音是怎样发生和传播呢？ 1 、通过对发声现象的观察知道发生体在振动，观察物体发声和不发声时有什么 不同。同学们初学物理，对实验的观察和概括能力不强，因此要在老师的指导下明确观察目的，培养观察能力。 例如观察“音叉使悬吊着泡沫塑料球弹开”的演示实验。同学们应先注意观察吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉时，球并不跳动；将音叉敲响，再使悬吊的泡沫塑料球接触音叉，这时泡沫塑料球跳动，且随音叉声音的停止而停止跳动。通过前后实验现象的对比，同学们应思考：球在什么情况下跳动？它为什么跳动？尽管我们没有直接看到音叉振动，但可以从泡沫塑料球的跳动推想出发声音的音叉在振动。这有利于培养同学们的观察能力和分析能力。 为了直观地观察到发声物体怎样运动。且形成对振动的感性认识，同学们可以找一根橡皮筋，拨动拉紧的像皮筋，使之发声。就可以通过实验认识到拨动后的橡皮筋的这种往复运动叫振动，从而得出一切正在发声的物体都在振动的结论。“一切”两字有其广泛性，如发声的喉头、鸟、蟋蟀的发声器官、锣、鼓等乐器的发声。因此声音是由于物体的振动而产生的。 1 、声音的传播 2 声音的传播要通过媒质，真空中不能传声实验是其论据。因此要仔细观察“真空铃”实验并记清楚。先让电铃持续发声，开动电动抽气机，这时听到电铃的声音逐渐减弱，直到听不见。停止抽气后，向玻璃罩内逐渐放入空气，这时电铃的声音又逐渐增强。 液体和固体也能传播声音，同学们可结合自己熟悉的事例，或通过课本上的小实验来体会。 声音的传播...
